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한국교육행정학회 제120차 학술대회, 21세기 학교경영과 학교장의 리더십 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교장선출보직제의 개념
Ⅲ. 교장선출보직제의 필요성
1. 교육부의 교육행정 독점
2. 학교장의 자리보전에 대한 욕망
3. 일제식민통치의 유습
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기능 회복
2. 인센티브 부여
3. 중복규제 해소
4. 사후규제 강화
5. 사업장 자율안전보건관리로의 이행 촉진
6. 이해당사자의 참여 강화
Ⅵ. 산업안전보건법 관련 궁금증
1. 일괄하도급시 원청업체의 책임소재 및 재해발생시 재해율 산정
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식민지적 상황에서 가장 고통 받는 민중들을 부각시켰던 것이다.
참고문헌
김근호, 현대소설 작가 비평의 문학교육적 실천 모형, 한국어교육학회, 2010
박상준, 한국 근대소설 장르 형성과정 논의의 제 문제, 한국현대소설학회, 2009
신상성, 한
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교육에 있어 이론과 실천, 교육과 노동의 결합은 기본원리이다 이러한 사고는 학교 교육과정과 활동에 상당히 반영되고 있다. “유용한 산지식을 가진 공산주의적 혁명인재”를 키우기 위해서는 강의에서 배운 것을 실천에 적용할 수 있는
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한국역사연구회
* 안천(2001), 항일전쟁 시대 종교항쟁의 종합적 평가, 한국북방학회
* 안천(2010), 항일 전쟁사 왜곡현상과 사회과교육, 한국사회과교육연구학회
* 이건일(1997), 항일전쟁시기 중국공산당의 군대정치사업에 관한 연구, 국방대학
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교육의 방향 모색, 한국사회과교육학회, 2000
심성보, 시민사회와 교양교육의 민주성 강화를 통한 비판적 교양교육의 구성, 한국교육철학학회, 2012
유팔무, 한국의 시민사회론과 시민사회 분석을 위한 개념틀의 모색, 한울, 1995
최장집, 한국의
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한국의 대응방안>
미래전략연구원, 2003/06/27
2003 통일백서 통일부, 2003/02/18
윤영관 <남북한 관계와 동북아 다자협력>, 2001/4/13
미래전략연구원 http://www.kifs.org
경남대학교 극동문제연구소 http://ifes.kyungnam.ac.kr/
국방부 http://www.mnd.go.kr
세
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추진하는 역사개찬 ‘국민운동’의 실태
(2) 왜곡된 역사와 진실
- 고대사 (임나일본부설)
- 조선시대 (임진왜란, 조선통신사)
- 개화기 ( 정한론, 강화도조약)
- 일제강점기 (한일병합, 위안부)
3. 결 론
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한국영재교육학회
이연주(2008), 동화제시방법이 동화내용 이해도에 미치는 영향, 국민대학교
이연주(2011), 동화에 나타난 인물의 성격 유형 연구, 제주대학교
조수경(2004), 동화 감상을 통한 쓰기능력 신장방안 연구, 제주대학교
최경희(2008),
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한국과학기술
진흥재단
1992
환경보전의 길 :권이혁 장관 연설문집
환경처
환경처 홍보
계획담당관실
1993
우리들의 발자취와 바램 :환경인들의
글모음Ⅰ
일사회
그린테크노
1998
최열 아저씨의 우리 환경 이야기
최 열
청년사
1994
한국환경교육
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