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한국 교육에는 유교적 가치만을 획일화하던 조선조 교육에서부터 물려받은 보수주의와 일제 식민지 교육의 유산인 자기문화에 대한 열등의식 및 관료주의, 그리고 해방 이후부터의 서구문화 수입의 영향으로 말미암아 목적제일주의적 기능
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일제하 교육의 폐해
Ⅲ. 일제하 민족교육운동
1. 조선민립대학설립운동
2. 수업연한의 단축
3. 복선제의 도입
4. 직업과 교과의 도입
5. 교육여건악화 및 수업료 징수
6. 외국어학교와 성균관의 폐지
7. 실업기능교육의 실시
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한국독립군 교육을 위한 특별반 설치를 약속하여 실시하였다.
※ 참고 문헌 ※
국사편찬위원회 편, 《한국사 48》, 2003
류승렬, 《뿌리깊은 한국사, 샘이 깊은 이야기》, 솔, 2004
박성수, 《이야기 독립운동사》, 교문사, 1996
한국민족운동사학
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일제하 교회(기독교)의 민족구원사상
1. 민족구원사상의 형성
2. 교회의 민족구원 사명
3. 성경해석을 통한 민족구원사상
4. 타민족의 경험을 통한 민족구원사상
5. 기도와 신앙을 통한 민족구원사상
Ⅳ. 일제하 교회(기독교)의 민족교육
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한국학연구소, 1983.
윤병로, 김유정론, 현대문학 63, 1960.
신종한, 김유정 소설연구, 단국대 석사, 1983.
김현실, 김유정문학의 전통성, 이화어문논집 6, 이대한국문학연구소, 1983.
허인일, 김유정론, 선청어문 6, 서울대 국어교육과, 1976.
김유정에
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