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미술개념과 아동발달
1) 미술개념에 대한 아동의 일반적인 특징
2) 양식에 대한 개념의 발달
3) 표현에 대한 개념의 발달
4) 독창성에 대한 개념의 발달
4. 아동미술과 성인미술과의 관계
1) 아동미술(상징기)과 원시미술과의 관계
2) 현대
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한국의 정치』, 나남.
김인걸 외, 1998, 『한국현대사 강의』, 돌베게.
한국역사연구회 현대사연구반, 1991, 『한국현대사3 : 1960·70년대 한국사회와 변혁운동』 , 풀빛.
비교역사문화연구소, 2006, 『근대의 경계에서 독재를 읽다 : 대중독재와 박
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50년대 초반 양병식은 싸르트르의 실존주의 문학을 휴머니즘 문학 및 행동주의 문학과 연결시킨다. 그는 프랑스의 실존주의 문학이 전후 프랑스의 사회적, 정치적 어려움 타파를 위한 해결책 가운데 하나일 뿐만 아니라, 우리나라가 처한 현
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년대, 개화기 문학
2. 1910년대, 국권의 상실과 문학
3. 1920년대, 3ㆍ1운동과 문학
4. 1930년대, 민족말살정책과 문학
5. 1940년대, 해방과 문학
6. 1950년대, 6ㆍ25전쟁과 문학
7. 1960년대, 민주화의 갈망과 문학
8. 1970년대, 산업화시
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한국현대사2, 박세길, 풀빛, p.73∼74)
1950년대 말부터 미국의 원조는 급속히 감소하기 시작했다. 남한에 대한 미국 원조의 총액은 1957년 3억 8,289만 3천달러에서 1958년에는 3억 2,217만 2천달러로 감축되었고, 다시 1959년에는 2억 2,220만 4천달러로
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한국근현대사』, 서해문집, 2004
정진성,『일본군성노예제』, 서울대학교출판부, 2004
한국정신대문제대책협의회, 『일본군 ‘위안부’ 문제의 책임을 묻는다』, 풀빛, 2001 1. 머리말
2. 일본군성노예의 용어문제
3. 일본군성노예의 정책의
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한국 근현대사 연구의 새로운 패러다임> 《창작과 비평》 1997.
이만열 <일제 식민지 근대화론 문제 검토> 《한국 독립운동사 연구 11》 1997. 1. 식민지 근대화론
가. 식민지 근대화론의 의미
나. 식민지 근대화론의 전개과정
다.
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동인
4. 신석정의 시(詩)
Ⅲ. 해방 직후~50년대 문학[시(詩)]
1. 문학사(文學史)
2. 문학적 특징
3. 문학의 양상
Ⅳ. 해방 후의 문학[시(詩)]
1. 1960년대의 시문학
2. 참여시의 특징
3. 신동엽의 시
Ⅴ. 1970년대 문학운동[시(詩)]
Ⅵ. 結
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한국문학의 리얼리즘과 모더니즘」,민음사, 1989
김주현,「이상소설연구」, 소명출판, 1999
김성수, 「이상소설의 해석」, 태학사, 1999
김승희,「이상 시 연구」, 보고사, 1998
조정래 외 『1930년대 한국 모더니즘 작가 연구』 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ
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운동의 노선과 아나키즘 논쟁
바) 소장파 대두와 제2차 카프 방향전환(1930-31년)
사) 제1차 투옥과 전향선언(1931-33년)
아) 제2차 투옥과 카프 해산(1934. 1 - 1935. 12)
4. 순수문학 연구기(1935-38년)
5. 친일문학기(1938-45년)
6. 해방 후 납북(1945-50년)
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