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루소 한겨레 생활/문화
(주) 중앙교육입시연구원 수호천사 총력 .천하통일
장자크 루소 지음(주경복 외 옮김), 인간불평등기원론(책세상문고), 2003년
장자크 루소 지음(최 현 옮김), 인간불평등기원론/사회계약론(집문당), 1990년
장자크 루소
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루소의 정치 철학은 어떤 관점에서 그것을 보느냐에 따라 자유와 평등의 옹호로, 또는 전제와 압제,파쇼의 조장으로 해석될 수도 있다. 나는 이것에 대해 많은 생각을 했는데 결국 이것은 원리적인 문제가 아니라는 결론에 도달했다. 결국 이
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사회의 예속으로부터 자유롭게 됨
동시에 새로운 삶의 완전성과 통일에로 이행하려는 의도 내포
: 종래의 자연 개념에 영구한 윤리적 정치적 미학적 의미를 부여
→ 동적 미래지향적 개념
• 인간은 자유
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루소는 자연 상태로의 복귀 즉 정의를 향한 일반의지들의 사회계약 혹은 동의에 의한 정치적 불평등이 없는 자유와 평등의 소시민국가를 꿈꾸었던 것이다. 그에게 있어서 신앙은 지리학의 문제이다.
즉 신앙은 내가 메카에서 태어났느냐 혹
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인간 관계, 사회와 정치문제를 객관적으로 관찰하고 낙관적으로 발전시키려는 시대 정신이라고 볼 수 있다
-백과전서파: 디도르, 볼테르 1. 시대상황과 루소의 생애
2. 인간 불평등 기원론
3. 에밀
4. 비판 및 보완점
5. 동, 서양 비교
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루소의 업적
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▪ 성선설(性善說) 주장
▪ 자연주의 주장
- 모순된 사회 제도와 정치 체제의 개혁주장.
- 인간성 회복을 위한 교육이 필요성 역설
- 자연 상태가 문명의 발달과 사
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루소, 자연교육방법론
루소 [Jean-Jacques Rousseau 1712~1778]
‘자연상태’ 란 무엇인가?
‘자연’ 개념의 다양성
루소 자연 교육의 목적
루소 자연 교육의 내용
루소 자연 교육의 방법
[Emile] (1762)
루소의 교육사상의 장점
루소의 교육사상
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사회적 처신 방법을 배운다.
- 이상적인 여성을 만나고 여행을 통해 정치를 배우며, 결혼을 하여 마침내 교육이 끝난다.
IV. 루소의 교육 사상에 대한 평가
1) 「에밀」의 의의
- 「에밀」은 교육의 이론과 실제에 끼친 영향으로 판단했을 때,
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루소는 프랑스를 자유의 건전한 개념에 눈뜨게 하였다”라는 평과 “모든 종류의 전제정치의 가장 가공할 보조자” 라는 평이 이 책을 가장 잘 표현되었다고 볼 수 있다.
여담이지만 이러한 상반된 의견이 검증 가능한 시간이 충분한 고전에
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1. 서론
2. 본문의 각 장을 중심으로 한 중심사상 정리
제 1 부 - 최초의 사회와 사회계약에 대하여
제 2 부- 주권에 대하여
제 3 부- 정부에 대하여
제 4 부- 일반의사, 선거와 투표에 대하여
3. 중심사상에 대한 자신의 입장
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