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이론은 지금까지 가장 포괄적인 이론이며 아동이 세상에 대해서 사고하고 문제들을 푸는 양식에 대한 많은 연구에 영향을 주었다. 그러나 아마도 피아제의 모델은 인지발달의 실제 모습이라기보다는 하나의 이상으로 보는 편이 더 좋을 것이
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발달이 단계적으로 이루어지는가? 피아제에 의하면 우리의 인지발달은 단계적으로 이루어져 점진적이지 않으며 비교적 한 단계에서 다음 단계로 급격한 변화를 한다. 그러나 대부분의 발달이론가들은 인지발달은 보다 연속적이며 점진적인
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발달이론
1. 피아제 이론의 영향
2. 콜버그 이론의 전반적 특징
3. 콜버그의 도덕 발달 단계의 특징
4. 콜버그의 도덕성 발달 단계와 진단방법
5. 콜버그의 도덕 교육
6. 콜버그의 토론식 수업
Ⅲ. 실제 경험 사례와 도덕적 단계 분석
1. 실
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발달이론
1. 피아제 이론의 영향
2. 콜버그 이론의 전반적 특징
3. 콜버그의 도덕 발달 단계의 특징
4.콜버그의 도덕성 발달 단계와 진단방법
5. 콜버그의 도덕 교육
6. 콜버그의 토론식 수업
Ⅲ. 실제 경험 사례와 도덕적 단계 분석
1. 실
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발달이론은 피아제에 의해 최초로 제시(1930년대)되었으며, 피아제의 이론을 계승 발전시킨 콜버그의 도덕발달이론(1950년대 이후)은 우리나라를 비롯한 세계 여러 나라 도덕 교육에 기초가 되고 있는 영향력 있는 이론이다. 장 피아제(Jean P
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발달단계에 따른 관심사
1) 교사관심사에 대한 개요
① 기본개념
② 교사관심사 발달의 특성
2) 교사발달단계에 따른 관심사 (Fuller의 관심사이론 중심)
① 교직이
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발달영역에서 이루어지며, 협동 학습을 통해 인지발달을 앞당길 수 있다는 것을 알게 된 계기가 되었다. 사회문화발달이론에서는 모든 구성원의 능력 수준은 서로 달라야 하며, 더 뛰어난 친구가 그렇지 못한 아이를 가르쳐줌으로써 근접발
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발달단계의 출현은 정해진 연령에 따르는 것은 아니나, 일정한 연령층의 대부분의 아동이 어떤 발달단계를 규정하는 지적 행위를 기대할 수 있음을 암시하고 있다. 김현재 저, 「피아제의 이론과 臨床法 實際」, 서울 : 배영사, 1981 p. 12
아동
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발달이론의 교육적 기여점으로는 ①열린 교육에 영향, ② 도덕적 인간의 육성, ③교사의 지식이 학생들이 받아들이도록 하는 교화가 아닌 자연스런 방향 이끔, ④통합적 접근의 교수로 가치가 있다. ⑤토의식 수업은 오늘날 도덕교육 현장에
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이론은 성전형화에 대한 새로
운 입장을 제시한 흥미 있는 접근이다. 이는 성고정관념이 식떻게 시작
되고 시간이 지나면서 어떻게 지속되는가를 서술할 뿐 아니라 이런 겅
도식\'이 성역할 취향과 성전형화된 행동형태의 발달에 어떤 영향을
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