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이론은 지식의 획득에 관심이 많으므로 자연히 유아발달측면에 있어 시사 하는 점이 많다 할 수 있다.
Ⅵ. 참고 문헌
1. 요약편집 문헌
1) 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정 (p241-244), (p253)
2) 최옥채 외 공저(2007), 인간행동과 사회환경, 양서원 (p4
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이론
1. 이론의 개요
2. 심리성적 발달단계
(1) 정신과 성격의 구조
(2) 심리성적 발달 단계
Ⅱ. Erikson의 이론
1. 이론의 개요
2. 심리사회적 발달단계
3. Freud와 Erikson의 이론 비교
Ⅲ. Freud와 Erikson에 대한 평가
1.
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발달 단계 이론을 공부하면서 나는 몇 단계에 있는 사람일까 생각해보았다. 1단계 일 때도 있으며, 3단계, 5단계에까지 해당되기도 하는 다양한 양상을 보였다. 내가 비록 고등학교 때부터 윤리 과목을 좋아하긴 하였지만, 그렇다고 해서 온전
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이론의 한계 및 의견
피아제의 이론은 아동의 과학적 수학적 추리능력이 어떻게 발달하는지, 그리고 아동들이 부족해서가 아니라 어른들과 달리 사고한다는 것을 잘 밝혀 주고 있다. 특히, 아동의 인지발달에 대한 폭넓은 아동에 대한 이해
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발달에 영향을 미치며, 부모의 도덕 적 추론 수준이 아동의 도덕 적 추론 수준과 상관이 있음을 보고하고 있다.
III. 결론
인지발달이론에서는 도덕적 추론의 발달을 연구하였고 아동이 옳고 그름에 대해 생각하는 방식은 일생동안 극적으로
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발달이론에서 볼 때 교육수준은 아동의 연령 그 자체보다는 그 아동이 갖고 있는 인지수준을 고려하여 교수할 때 효과적이다. 예를 들어, 12살 이라는 연령은 인지구조의 발달단계에서 구체적 조작기와 형식적 조작기의 경계에 해당하는 연령
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발달
1) 도덕성의 개념과 구성 요인
3. 도덕성 기초교육의 의미와 필요성
1) 프로이드의 도덕성에 대한 주장
2) 도덕성에 대한 피아제의 주장
(1) 사실적 도덕성의 단계
(2) 상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계
4.콜버그의 도덕발달 이론
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발달과 심리, 서울; 학지사,2004
김경미(2005),콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용, 중앙대학교 교육대학원 석사논문
문용린 옮김, 콜버그·레빈·휴어(2000),콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷
김정례(1994). 유아의 성역할 선호성과 자아개
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, 교육과학사, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 정신분석, 인간중심, 게슈탈트 상담이론 요약
1) 정신분석 상담이론
2) 정신분석 상담이론
3) 게슈탈트 상담이론
2. 정신분석, 인간중심, 게슈탈트 상담이론 차이점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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이론
IX. 심리사회이론의 교육적 시사점
심리사회이론이 교육적으로 주는 시사점은 다음과 같다.
1. 주양육자가 긍정적인 양육관을 갖고 자녀를 양육할 때 유아들도 안정감을 얻고 신뢰감을 발달시키며 건강하다.
2. 각 단계에 직면하는 위기(
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