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발달대 이론에서 영향을 받았고, 학습의 결과보다는 과정에 초점을 맞추면서 평가자와 아동간의 역동적 상호작용을 포함한다. 정적평가가 이미 이루어진 발달에 대한 회고적 평가인데 비해, 역동적 평가는 학습의 과정, 진행 중인 발달과정
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이론의 비교 설명
1) 인간관
2) 이론의 개념
3) 상담 및 변화의 목표
4) 상담과정
5) 구체적 상담기법
5. 핵심적 내용 정리 요약 <표>
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문
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발달 이론에 관한 연구.\" 도덕교육학연구 3.- (2002): 85-109.
5.정갑두. \"개인성격과 조직효과성의 관계에 대한 조직문화의 조절효과.\" 국내박사학위논문 부산대학교, 2011. 부산
6.한현민. \"경도 정신지체아와 학습장애아의 동기특성에 대한 이론
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할려고 노력하고 있다.
에릭슨의 이론을 요약하고 내 자신의 인생을 되돌아보면서 자신의 성격과 사회성 발달의 주된 책임자였던 부모의 역할을 약화시킴으로써 아동의 성격과 사회성 발달의 실패에 대한 부모의 책임은 감소시킨 것 같다.
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AMOS통계를 통한 자아분화 측정 (한국학술정보) 1. 주요 인물에 대한 묘사
2. 이론적 발달
3. 정상 가족발달
4. 행동장애의 발달
5. 치료목표
6. 행동 변화의 조건
7. 치료기법
8. 치료에 대한 평가: 이론과 결과
9. 요약발달
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이론, 인지상담이론과는 달리 관찰 가능한 행동을 분석한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 요약 편집 문헌
1) 조성연 외 공저(2010), 성인학습 및 상담, 학지사 (p155-157), (p148-153)
2) 송인섭 외 공저(2006), 교육심리학, 학지사 (p124-133)
3) 김헌수 외 공저(2005), 성인
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이론이 갖고 있는 의미를 더 분명히 할 수 있다고 하였다.
<참고문헌>
최경숙 외(2010) 발달심리학, 교문사
김영호 외(2005) 인간행동과 사회환경, 양서원
정옥분 저(2004) 발달심리학, 학지사
정옥분 저(2001) 성인발달과 노화, 교육과학사
권두
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이론을 요약하면 다음과 같다. 로저스는 인간은 본질적으로 선하며, 성장을 위한 잠재력을 지녔다고 이해한다. 주요 개념은 통합된 유기체, 실현 경향성, 인간은 선하다, 자아실현, 자아개념, 불안과 방어, 무조건적인 긍정적 존중이다. 인간
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발달된다. 아동의 사회적 도식은 사회적 학습의 경험과 사회적 행동을 매개한다고 볼 수 있다. 이러한 아동의 사회적 도식은 사회-인지적 발달에 대한 연구를 고무시킨 인지-발달적 이론, 사회적 학습이론, 귀인이론과 대인지각에 대한 연구,
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발달사, 칭목출판사, 2007년, 정독(전체적이해)
차례 (목차)
-P.1-
사회 복지 발달사 <기타 이론>
1. “사회 복지 발달사”란?
-P.2-
2. “사회 복지 역사 연구의 의의”란?
-P.3-
3. “사회 복지 발달 이론”의 요약
4. “사회 복지 발달 이론”3가지
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