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전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 현상학적 이론
I. Carl Rogers의 자기이론
1. 자기
2. 자기의 발달
3. 적응
II. Abraham Maslow의 인본주의
III. 현상학적 이론의 평가
* 참고문헌
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로저스(심리학자) 저 | 주은선 역 | 학지사 | 2013.05.15
상담 패러다임의 이론과 실제 교육아카데미 | 2013.03.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 로저스의 충분히 기능하는 사람 정의
가. 개방된 사람
나. 실존적 삶을 사는 사람이다.
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이상과 같이 인간중심상담에서 로저스가 말한 충분히 기능하는 사람이 되기 위해서의 충분한 사람의 정의, 성격의 구조와 자기실현경향성에 대해서 살펴보았다. 인간의 궁극적 동기는 유기체가 가진 유일한 기본경향인 유기체를 유지하며
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로저스의 교육적 삶. 박사학위논문, 서울대학교, 서울.
신재훈 (2011). 인간주의 교육과 긍정심리학적 관점에서 바라본 학교생활만족도 제고 방안 연구. 석사학위논문, 고려대학교, 서울.
심선옥 (2000). C. R. Rogers의 인간중심 교육관의 비판적
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로저스의 자기 수용 등은 오늘날 정신건강의 본질을 이해하는 데 중요한 틀을 제시해주고 있다. 이를 바탕으로, 정신건강에 대한 본인의 정의를 내리면, 정신건강에 대해 개인이 내적 균형과 외부 환경 속에서 조화를 이루며, 자신의 존재와
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Rogers Vincent . \"Open Education.\" in Alternative Educational Systems. ed. Ignas Edward and Corsini Raymond J.. Illinois: F. E. Peacock Publishers. Inc. 1979. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 열린교육의 의미와 특성
가. 열린교육의 의미
나. 열린교육의 특성
2. 열린 학습
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정의………………………………………………………6
2.2 이직의도의 요인………………………………………………………7
2.3 커뮤니케이션 스타일의 선행연구……………………………………9
2.4 조직 커뮤니케이션……………………
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정의와 연구 목표 설정: 88
2. 문헌고찰과 이론적 기반: 88
3. 연구설계 및 방법론 선택: 89
4. 연구 참여자 및 샘플 선정: 89
5. 데이터 수집과 분석: 89
6. 현장 적용과 실무 연계: 89
7. 지속적인 평가와 수정: 89
8. 윤리적 고려사항: 90
9. 결과의
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