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형
(1) 전통적인 교육철학
관념론적 교육철학
: 철학에 있어서의 관념론(idealism)은 궁극적인 실재는 정신 또는 마음이며, 물질적인 세계는 정신적 실재의 표상에 불과하다는 철학설.
(플라톤(Platon)- 참으로 존재하는 궁극적 실재는 일종의 정신
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수천인
전체 고대사상의 체계화―『순자(荀子)』
아리스토텔레스적 인간론
성악설(性惡說)
8.한비자(韓非子)
‘예(禮)’를 ‘법(法)’으로 치환하다
실증적 귀납논리학
진(秦) 통일제국을 성립시키다.
순자의 공과(功過)
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윤리학
(4) 상기설
(5) 에로스
(6) 플라톤학파
4. 아리스토텔레스(Aristoteles, B.C. 384∼322)
(1) 논리학
(2) 실 체
(3) 형상과 질료
(4) 가능성과 현실태
(5) 순수형상과 단순질료
(6) 덕 론
(7) 국가론
(8) 물리학과 심리학
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존재문제에 따라 구분하면 객관주의(가치란 객관적으로 존재한다는 입장, 직관론과 합리론으로 구분)와 주관주의(가치란 사람에 따라 달라질 수 있다고 보는 입장으로 자연론과 정의론으로 나뉨)로 구분된다.
다섯째, 논리학은 크게 보편적
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아리스토텔레스 등으로 나눠진다. 그리스 시대의 교육문화는 후에 14c~ 16c 르네상스와 19c 신인문주의를 낳게 된다. 이처럼 서양교육 철학사에서 가장 근간이 되고 기본이 되는 그리스시대의 교육은 철저한 인간중심의 인문주의를 실천하여 이
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아리스토텔레스의 논리학
제 3 장 세계란 무엇인가?
1. 존재란 무엇인가?
2. 실체, 속성 그리고 양태
3. 변증법, 관념론과 유물론
4. 물리적 세계와 초자연적 세계
제 4 장 지식이란 무엇인가?
1. 지식의 두 원천
2. 우리는 어떻게 인식에
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논리학\"홍성태 엮음(1997), 사이보그, 사이버컬처, 문화과학사.
다나 하러웨이, \"사이보그를 위한 선언문: 1980년대에 있어서 과학, 테크놀로지, 그리고 사회주의 페미니즘.\"홍성태 엮음(1997), 사이보그, 사이버컬처, 문화과학사.
Castells(1997), The
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윤리학·미학·교육·정치학 등의 분야에서 실존의 해석을 위해 유용하게 쓰일 수 있을 것이다 1. 요점 정리
2. 경향
3. 특징
4. 등장 인물
5. 줄거리
6. 작품 개관
7. 이해와 감상
8. 심화 자료
손창섭(孫昌涉 1922- )
9. 손창
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아리스토텔레스
5. 그리스 교육이 현대 교육에 미친 영향
◆ 로마교육
1. 로마교육의 사회 문화적 배경
2. 로마교육의 시대적 구분
◊ 왕정 공화정 시대의 교육
◊ 제정시대의 교육
3. 로마의 교육 사상가
◊ 카토
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파스칼(1623~1662)
32. 루쏘(1712~1778)
33. 칸트(1724~1804)
34. 현대철학
35. 신칸트주의
36. 생의 철학(삶의 철학)
37. 현상학
38. 실존철학(실존주의)
39. 논리실증주의(신실증주의)
40. 분석 철학
41. 네오마르크시즘(비판이론)
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