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학습(LTD)에서 중요한 것은 심리적 안정감을 주고 모든 사람을 토의에 참여시키는 것 이다. 따라서 침묵은 금물이다. 각자가 토의에서 아이디어를 표현할 수 없다고 할지라도, 학 생들은 주의 깊게 경청하고 대화 과정에 참여해야 한다. 교사는
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갈등 심화
3) 졸속한 추진과 국민적 합의 파기로 인한 국정수행의 신뢰 상실
4) 목표와 수단의 관계에 대한 오류: ‘자족신도시’가 목표가 아니다.
5) 대안의 오류: 목적을 상실한 대안들
6) 추진방식의 오류: 지자체가 추진할 수 없다.
III.
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학교(當校) 부교장인 정필견이 2003년 11월 아시아 보아 포럼에서 주최한 ‘중국화평굴기의 신노정과 아시아의 미래’라는 강연에서 처음 사용하여 전략적인 용어로 자리 잡음. 그러나 최근에는 사용안함.
③ 有所作爲(유소작위) - 개입하고 생
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하고 떠난 사람들을 돌아오게 할 수 있는 교육적 대안을 마련해야 한다.
*참고문헌
-김지영(2006). ‘세대간 갈등과 노인학대’
-이여봉(2006). ‘가족안의 사회, 사회안의 가족’. 양서원
-이원숙(2004). ‘가족복지론’. 학지사
-이여봉, 이미정(200
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학회보 제12권, 사단법인 한국정책학회
◇ 정선양(1999), 환경정책론, 박영사
◇ 최병두(2002), 환경갈등과 불평등: 한국 환경문제의 재인식, 한울 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지방환경행정의 중요성
Ⅲ. 지방환경행정의 역할분담
Ⅳ. 지방환경행정의
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학교 대학원경제 학 박사학위논문, 2006
윤영자, 심상진 공저,「시사경제론」,한국방송통신대학교출판부, 2004
한겨레신문, 투기지역 6억 이하도 DTI 40~60% 적용, 2007.02.01 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.우리나라 주택시장의 실태분석 및 현황
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학개론, 박영사 1997
-유기현, 인간관계론, 무역경영사. 1999 Ⅰ. 동기부여란?
1. 동기부여의 정의
2. 외적인 동기와 내적인 동기
Ⅱ. 동기부여이론
1. 매슬로우의 욕구이론
1) 생리적 욕구
2) 안전욕구
3) 사회적 욕구
4) 존경의 욕구
5)
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학교 동양사학연구실 編, 1989.
申採湜, 『동양사개론』, 삼영사, 1993.
임계순 著, 『淸史-만주족이 통치한 중국』, 신서원, 2004.
오금성, 「명대의 신사 우면을 중심으로」, 명청사학회, 2005.
申聖坤,「唐宋變革期論」,『講座 中國史』Ⅳ, 지식산
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육방식과 청소년의 행동
1) 바움린드의 부모훈육 방식과 청소년의 특성
2) 마코비와 마틴의 부모훈육 양식과 청소년의 특성
3) 청년기의 정체감 형성과 부모의 훈육방식
3. 청소년과 부모의 갈등
1) 갈등
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학교대학원 2003
『만성질환환자와 환자가족의 심리적 문제 및 갈등에 관한 연구』
3. 국립장기이식관리센터
http://www.konos.go.kr/
4. 김규수, <의료사회복지실천론>, 형설출판사 2004
5. 김주식 삼성서울병원 대한의료사회복지사협회 Workshop
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