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교육이 운영되었다는 점에서 게젤의 업적은 크다고 생각한다.
학습이론은 아동을 환경적 자극에 단순히 반응하는 피동적인 존재로 보고, 강화와 모델링 같은 행동주의 원리들은 바람직하지 못한 행동을 제거하고, 사회적으로 수용되는 행동
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3. 행동주의
4. 형태주의
5. 정신 분석
Ⅷ. 마케팅분야에서 심리학 활용
Ⅸ. 현대 심리학의 경향
1. 행동주의(Behaviorism)
2. 정신분석학(Psychoanalysis)
3. 인본주의(Humanism)
4. 인지주의(cognitive)
5. 생리심리학(Biopsychology)
참고문헌
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지능력의 발달
4) Piaget 인지발달론의 시사점
(1) 암기위주 교육에 대한 재고
학습자는 능동적이다--흥미와 문제제기로 스스로 해결하도록한다.
현재의사고 방식에 도전하는 문제나 자극을 선택한다
발견 발명적인 능동적 인간 육성
(2) 지식
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반응에 대한 두려움, 사회적 의사소통의 실패와 반복, 젠더와 관련한 사회적 통념으로 구분해 보았다.
개인에게 작동되는 이러한 사고과정은 모두 타인과의 관계를 고려하여 이루어진다. 상대방의 반응에 대한 두려움의 경우 일종의 기능론
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교사제를 적극 시행함으로써 교사들의 업무 부담을 경감시켜 수업에 전념할 수 있는 학교 풍토를 조성한다.
2. 교장 스스로 수행평가에 관한 전문성을 높여 교내 장학을 강화한다
수행평가를 정착시키기 위하여 무엇보다도 교장 자신이 수행
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교육과학사 / 2003 영유아의 지능과 창의성 발달에 대해 설명하고 의견을 제시하세요
A. 창의성의 개념
B. 창의성의 특징
C. 창의적 사고의 요소
I. Guilford의 창의적 사고의 요소
1. 문제에 대한 민감성
2. 유창성
1) 연상의 유창성
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1구성주의(constructivism)
2기능주의
3행동주의(Behaviorism)
4형태주의(Gestalt)
5정신분석(Psychoanalisys)
Ⅱ현대 심리학의 경향
1행동주의(Behaviorism)
2정신분석학(Psychoanalysis)
3인본주의(Humanism)
4인지주의(cognitive)
5생리심리학(Biopsychology)
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자극을 주어 뇌의 지도를 완성했다. 그는 뇌의 한쪽의 특정 부위에 대한 자극은 반대편의 신체 일부의 움직임을 유발한다는 것을 발견하게 되었죠. 그래서 이러한 발견의 결과를 정리하여 뇌의 부위가 담당하고 있는 신체 부위를 표시한 뇌지
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자극과 반응 사이의 생리적 매개과정에 관심
* 진화심리학적 관점 : 행동과 심리의 적응적 기제에 관심. 왜 도움행위가 나타나는가 ? ,
남녀의 배우자 선택기준은 왜 다른가 ? 유전자의 복제 가능성에도 초점을 둠.
2. 임상치료분야
* 정신
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자극이다.
구체적 기법
역전이
공감, 긍정적 존중, 진솔성
강화, 벌, 강화계획, 행동조성
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 행동수정이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나
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