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반응 중 어느 반응에 대해 긍정적인 보상이 따른다면 나머지 반응은 모두 소멸하고 특정 자극과 특정 반응 사이에 결합이 형성.
→ 아동의 답에 대해 긍정적인 보상 제공과 계산 수행, 문제 해결에 필요한 결합을 선별하는 것이 교사의 역할.
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교 2014
김규수 외, 2002, 인간행동과 사회 환경, 나눔의 집
김춘경,이수연, 최웅용, 홍종관공역, 상담 및 심리치료의 이해-Stephen Palmer편저, 2000(학지사, 2004)
노안영, 강만철, 오익수, 김광윤, 송현종 공역,아들러의 상담이론-로보트 윌리암 런딘
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자극, 몸을 움츠리는 것을 조건 반사라고 할 수 있다.
조작적 조건형성이란 수동적인 자극에 의해 반응하는 고전적 조건형성과는 달리 능동적인 자극을 스스로 주는 것이라고 볼 수 있다. 이는 주로 교육에 쓰이는데. 긍정적, 부정적 강화와
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강화되었기 때문이
며, 이 또한 학습의 결과로 해석할 수 있는 것이다.
* 참고문헌
- 김동위(1994). 청소년의 인간화 교육. 서울: 교육과학사
- 남정걸(1998). 사회교육행정론. 서울: 교육과학사
- 박진규(2003). 청소년문화. 서울: 학지사
- 이춘재 등(
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자극된 후에야 비로소 뚜렷이 나타나게 된다.
잠재적인 학습은 구석구석을 찾아다니며 서식 가능한 범위를 탐험하는 야생동물들의 경우에 있어서 더욱 중요한 것 같다. 포식자가 나타났을 때 동물들이 숨기 위해 동굴 같은 곳으로 달아나는
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교육과학사 / 2003 자폐아동의 음악치료 시 고려사항
I. 과거 학습기억과 치료에 대한 반응
II. 감각자극에 대한 반응도
III. 집중하는 과정
IV. 학습의 전이와 변화에 대한 극복
V. 시간적 지각
VI. 리듬적 운동
VII. 상징적 기능,
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반응에 대해 보상을 함으로써 특정한 행동을 조절할 수 있다는 것이다. 즉, 자극에 대한 반응의 결과에 대하여 정적 강화나 부적 강화를 줌으로서 행동을 소거하거나 이끌어 낼 때 조건화가 되었다고 말한다. 두 이론의 교육적 시사점으로는
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1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 심리 및 행동적 특성
4. 교육적 고려사항
제 21장 영재아의 심리
1. 영재아의 정의
2. 영재아의 발생요인과 출현율
3. 영재아의 판별
4. 영재아의 특성
5. 영재아의 성격유형
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교재에 있는 고전적 조건화 이론의 주요 개념들을 사례를 들어 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 파블로브의 고전적 조건형성
1. 학습이론
2. 파블로브의 실험
3. 기본요소
4. 주요현상
1) CS - UCS 짝짓기
2) 자극 일반
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지능지수가 50 정도의 유아라도 언어 습득이 얼마든지 가능하다고 보는 학자도 있다.
3. 가정환경
유아의 언어 학습은 가정에서 처음 이루어지며, 처음 교사는 어머니이다. 어머니의 미소와 음성은 유아가 반응해야 할 첫 자극이다. 어머니의
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