|
노동삼권의 제한
1. 노동삼권 제한의 근거
2. 공무원의 노동삼권의 제한
가. 공무원의 근로자성
나. 이론적 근거
다. 법적근거
라. 공무원의 노동조합활동 동향(공무원로동기본권론의과정)
3. 주요방위산업체 근로
|
|
|
노동조합
노동조합에서 실시되는 교육은 노동자 교육의 관점에서 계급특유의 교육적 요소(정치적 계몽 요소)를 담고 있기 때문에 정치교육으로 파악될 수 있다. 노동조합 정치교육의 주 목적은 정치과정의 규정요인 및 기능구조에 대한 정보
|
|
|
론에서 성숙이론과 관련이 있는 것은:Y이론 교육행정 및 교육경영 핵심정리 서브노트
제1장 교육행정의 개요
제2장 교육행정학의 학문적 성격
제3장 교육행정의 제이론
제4장 교육행정 조직
제5장 교육행정의 과정론
제6장 장
|
|
|
론
Ⅱ. 연금제도의 의의
Ⅲ. 국민연금제도의 성격
1. 사회보험의 일종
2. 공적연금제도
1) 노령인구의 증가
2) 노인부양의식 약화
3) 사회적 위험의 증대
Ⅳ. 국민연금 보유자산의 위험분석
1. 시장위험의 측정
1) 현황
2) 측정방법
3)
|
|
|
론적 관점
1. 비행의 과정론
1) 낙인 이론
2) 현상학 또는 민중 생활 방법론적 이론
3) 신 갈등 이론
4) 비판 범죄론
Ⅴ. 결손가정의 발생원인
Ⅵ. 청소년비행의 현황
Ⅶ. 가족의 변동 및 해체 현황
1. 가구수 및 가구원수
2. 가구의 세대
|
|
|
노동자계급』, 갈무리
A. 네그리, 『맑스를 넘어선 맑스』, 새길
A. 뚜랜느, 『탈산업사회의 사회이론』, 이화여대출판부
보울즈 진티스, 『자본주의와 학교교육』, 사계절
C. B 맥퍼슨, 『홉스와 로크의 사회철학 : 소유적 개인주의의 정치
|
|
|
론
1) 고전적 관리론
(1) 과학적 관리론
(2) 관리과정론
(3) 관료제론
2) 인간관계론
3) 행동과학이론
2. 교육조직관리기법
1) Gantt차트
2) 과업평가검토기법(PERT)
3) 목표관리기법(MBO)
4) 정보관리체제(MIS)
5) 예산편성기법
(1)
|
|
|
계획, 시간표, 학습지도안, 학급경영안, 교직원 연수계획 등
2) 인사관리
-> 학교교육목표를 달성하기 위하여 사람, 재정 및 물자를 적재적소에 배치하여 동기화하며 과업달성과 인간관계를 강화하는 의미
3) 사무 및 재무관리
학교예산의
|
|
|
론 및 제언
정책과정론(메니지먼트 사이클론)의 Plan-Do-See 단계에 비추어 본 현재의 문화재보존관리체계의 모습을 이메지화 한 것이다. 현재는 상위 기관인 문화재청에서 정책의 계획 및 입안, 예산의 배분 및 각 시행처에 배분, 시행 명령, 감
|
|
|
과정론
4. 공권설
5. 협동 행위론
Ⅲ. 교육행정의 성격
1. 교육행정의 조성성?봉사적 성격
2. 교육행정의 수단적?기술적 성격
3. 교육행정의 민주적?중립적 성격
4. 교육행정의 전문적 성격
5. 교육행정의 특수한 성격
1)교육의 특수한 성
|
|
메뉴펼치기
