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자기네 편으로 끌어들여 서경천도를 막으려 했다. 개경파는 불교와 유학을 통해 최상의 이론을 갖추고 오랜 기간에 걸쳐 다듬어져 논리적 우위가 뚜렷했으며, 서경파는 고구려 정통론을 내세우며 하층민을 아우르는 큰 인기를 얻었으나 중세
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고향』의 서사적 특성
7.3 『별들의 고향』에 나타난 메타포적 소재
7.4 『별들의 고향』에 반영된 시대적 배경
7.4.1 은유적으로 드러난 청년문화
7.4.2 교환가치가 중시되는 사회
7.4.3 성(性)의 소비문화
8. 결론
9. 논의
10. 참고문헌
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소개하였다.
7.10. 연희의 양항과 연극의 저류
- 조선 전기에는 신라 때의 방침과 고려 때의 전례를 이어서 나례희와 산대희를 국가 행사로 계속했다. 그리고 행사를 관장하는 기관은 산대도감 또는 나례도감이라 하였따.
- 꼭두각시놀음과 탈
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자기 나름대로의 사고와 생각하는 힘을 기르는 교육이 되지 않으면 안 되는 시대에 접어들었다. 남이 만들어 놓은 지식을 흡수하는 것이 강조되던 시대의 교육이 교수와 학습이었다고 하면, 지금의 시대는 학생들 스스로가 지식을 창출하고,
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소개되면서 80년대 후반부터 논의가 본격화되어 포스트모더니즘에 관한 김성곤(金聖坤)권택영(權澤英)김욱동(金旭東)의 번역서연구서가 나오기 시작하였고, 최수철이인성(李仁星)장정일의 소설시에서 문단의 유행적 경향으로 나타나고 있기
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자기 주도적 학습 환경을 제공할 수 있다
8. 멀티미디어 학습자료 제시를 통하여 학습내용의 파지를 향상시킨다
Ⅶ. 영어과(영어수업, 영어교육)의 ICT활용교육
Ⅷ. 영어과(영어수업, 영어교육)의 문제점
Ⅸ. 영어과(영어수업, 영어교육)
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소재
2) 언어
3) 어휘
4) 단일문장의 길이
Ⅳ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 기초실태
1. 영어 시간이나 영어 공부에 대해 어떻게 생각하나
2. 영어 수업 시간에 어떤 활동이 가장 재미있나
3. 학교에서 배운 표현들을 실제 생활에서
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2) 바나나와의 가벼움의 미학 비교
3) 아메리가적인 감수성
5. 소설속 배경요소
1) 소재의 상징적 의미
2) 기호적의미
3) 배경음악들
4) 하루키 소설속 인물들과의 관계
Ⅲ.마치며
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소재를 중심으로 통일 교육
4. 적시성(適時性)과 사실성에 근거한 자료
5. 다양한 체험 학습
6. 학생들의 흥미와 수준을 고려하는 눈높이 통일 교육
Ⅶ. 향후 사이버세대(C세대) 통일교육의 활성화 방향
Ⅷ. 결론 및 제언
1. 결론
1) 통
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소개한 후에 각 사이트에서 학생들이 자신의 인터넷 중독 여부를 진단해 보게 할 수도 있다. 나아가 교사는 학생들에게 불건전 정보를 신고하는 요령을 직접 보여주거나 관련 사이트를 학생들에게 제시해 줄 수 있어야 한다.
4) 활동형 방법
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