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슈타이너 학교의 통합적 음악 교육 형태와 그 적용에 관한 연구. 한국교육대학교 대학원 석사학위논문. 목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구문제 및 방법
Ⅱ. 슈타이너의 인지학
1. 루돌프 슈타이너의 생애
2. 인
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루돌프 슈타이너의 교육예술론, 경상대학교 석사학위논문.
조영엽(2001), 기독론, 도서출판 미스바.
정영수(1998), 발도르프 학교의 교육, 처음처럼.
정윤경(1998), 발도르프 교육은 우리에게 필요한가, 처음처럼.
정윤경(1998), 슈타이너의 인지학
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루돌프슈타이너의 교육론, 내일을여는책
박의수(1994), 루돌프 슈타이너와 발도르프교육, 안암교육학회 ‘안암교육학연구’ 제1권 제1호
슈타이너, 크리스토퍼 린덴베르그, 한길사
정윤경(1998), 슈타이너의 인지학적 교육론 연구
함희주(1998
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루돌프 슈타이너 학교 Ⅱ』김용환 역. 서울 : 밝은누리. 1999.
7. 한국 슈타이너 교육예술협회. 『발도르프 자료모음집』2000. 1. 루돌프 슈타이너는 누구인가?
2. 슈타이너의 사상적 배경(인지학적 인간관)
1) 기질론
2) 4가지 구성체
3) 인
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루돌프슈타이너의 인지학에 대한 기독교적 함의”, 총신대, 2005
- 이명희, “유아의 기질과 정서지능과의 관계”, 2004, 군산대
- 백하정, “루돌프 슈타이너의 인지학이 실과 교육에 주는 함의”, 한국교원대, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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