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교육실태조사. 서울대학교. 2006
4. 서혁. 다문화가정 현황 및 한국어교육 지원방안. 가톨릭대학교 인간학연구소. 2007 1. 서론
2. 본론
1) 다문화 가정의 의의와 실태
2) 다문화가정의 문제점
① 자녀의 교육문제
② 자녀의 정
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국가 발전'과 '민주적 가치'로 나누어, 국가 발전을 위한 목표로서 '민족 중흥을 위한 사명감', '주체 의식과 민족적 긍지' 등을 포함하여 9개의 항목을, 그리고 민주적 가치와 관련된 교육 목표로서 '인간의 존엄성 이해와 인격 존중', '자유의
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교육. 서울: 박영사
존듀이. 오천석역(1976). 듀우이사상선집. 서울: 박영사
존듀이. 이홍우역(1987). 민주주의와 교육: 교육철학개론. 서울: 교육과학사
목 차
1. 지식기반사회와 평생교육
2. 평생교육과 인간의 삶
3. 듀이의 경험철학과 평생교육
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교육의 대상으로 인식하게 되었지만 이는 한 인격체로서의 아동을 인정하였기 때문이라기 보다는, 급변하는 사회경제적 변화의 영향 하에서 성인들의 욕구와 제도적인 문제에 초점을 맞추어 이에 적합한 인간을 양성하기 위하여 아동과 교
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교육에 대한 기존의 생각
나를 비롯한 사람들이 교육에 대해 생각하는 것은 국가, 문화, 개인 신념 등 다양한 요인에 따라 다를 수 있다. 그러나 일반적으로 교육은 지식, 기술, 문화, 도덕, 사회적 기술 등을 습득하고 개발하는 과정으로 여겨
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교육을 받는 과정(부모님 교육)
4. 키루스의 지도자로서의 자질(크세노폰이 제시한)
5. 키루스의 지도자로서의 자질
6.키로파에디아에 기록된 유물의 역사적 의미
7. 키루스가 행한 지도자에게 필요한 리더십
8. 크세노폰이 제시한 지도자로
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교육은 미디어 교육이며, 또한 정보사회에서의 미디어 교육은 곧, 정보사회에서의 삶의 방식을 대비하는 것이 될 것이며, 개인에게는 미래를 준비하는 과정이 될 것이며, 국가적인 차원에서는 정보사회에서의 경쟁력을 갖추는 길이 될 것이
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교육이 이루어졌다. 교육방법은 초기에는 엄격한 훈련이 주를 이루었으나, 후기로 올수록 개인의 흥미와 개성을 존중하는 교육으로 바뀌었다. 교육목적은 초기부터 후기까지 계속 실용적인 인간 양성에 두었다. 이러한 로마교육은 오늘날 실
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교육과정
유아가 충분한 놀이 경험을 통해 배우도록 하였다.
② 국가수준 교육과정으로서 구성 체계 확립
누리과정을 국가수준 공통 교육과정으로 미래사회 핵심역량을 반영한 인간상과 목표를 밝혀 교육과정으로서 구성 체계를 확립했다.
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인간행동과 사회환경. 2판. 경기도 파주시 : 나남출판.
김남선이옥분정일환주동범한상철. 2007. 청소년교육론. 서울,대구 : 형설출판사.
경향신문 Ⅰ. 서론 ……………………………………………………………………1
Ⅱ. 청소년의 사회적
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