|
다른 친구들에게 이상을 가지라고 저자 대신 이야기해주고 싶다. 그래서 서로 다른 이상이지만, 같이 발맞추어 나가고 싶다. 책을 읽고 나서 느꼈다, 배우고 익히자. 당연히 이상을 실현하기 위해서겠지만, 그 전에, 친구들과 함께 한 걸음씩
|
|
|
조금씩 보이는 것 같아 설레인다.
아직 생각밖에 하지 않았지만, 시작이 반이란 말도 있듯이 내일부터 교사가 되기 위해 구상하였던 노력방법을 실현해보아야겠다.
청소년기로 돌아가 다시 한 번 나의 꿈에 대하여 생각해 볼 수 있었던 것
|
|
|
지 모르겠다. 그 천국으로 가는 것이 어쩌면 그가 진정 바라던 것은 아니었을까.
몇 번이고 이 책을 읽긴 했지만 이번만큼 제대로 책의 한 글자 한 글자를 뒤지며 독후감을 써본 것은 처음이다. 갈매기의 꿈. 그 갈매기의 꿈처럼 나도 이 세계
|
|
|
한 갈매기들의 마음의 변화를 가져온다. 그리고 그 변화는 무지한 갈매기들이 모두 없어질 그날까지 계속 될 것이다. 책의 중간 중간마다 자신의 생각을 책의 주인공이나 작가와 대화를 해보면서 읽어 나간다면 훨씬 더 재미있을 것이라고 생
|
|
|
실의 여건이 받쳐주지 않는다면 이상주의자들을 자신의 꿈을 쫓지 못한다. 물론 나에게도 이상이 있었고, 꿈이 있었다. 하지만 현실을 직시를 하며, 현실과 타협을 하며 그렇게 꿈이 바뀌게 되었다. 아마 조나단은 우리 자신이 바꿀 수 밖에
|
|
 |
읽고 어려움이 다가와도 외부의 것에 굴하지 않고 제 꿈을 향해 달려 나가면 좋을 결과를 얻을 수 있으리라는 희망을 갖게 되었습니다.
저 자
리처드 바크
출 판 사
소담
도 서 명
대지
다양한 성격과 개성을 지닌 왕룽의 가족들을 통해 19세기
|
|
 |
)
술 권하는 사회 (현진건)
그때 프리드리히가 있었다 (한스 페터 리히터)
갈매기의 꿈 (리처드 바크)
거꾸로 읽는 세계사 (유시민)
나의 산에서 (프랑수아 오비노)
괭이부리말 아이들 (김중미)
구멍에 빠진 아이 (조르디 시에라 이 파브라)
|
|
 |
있으면 좋은 결과가 나온다는 것을 일깨워준 이 책은 나에게 고마운 존재이다. 조나단처럼 노력을 해서 내 미래가 내 자신에게 후회되지 않는 삶을 살고싶다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
|
|
 |
꿈을 가지게 되었습니다.”
2) 성격의 장단점
“나만의 색을 가진 사고를 하게 되었습니다.”
3) 교사관
“지적소통과 더불어 정서적 소통까지 함께 할 수 있어야 한다고 생각합니다.”
4) 임용 후 포부
“다양한 프로그램개발
|
|
 |
독서 감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에 대한 해석을 통해 나만의 새로운 기사를 써보는 형식, 잡지나 인터넷에 나오는 유용한 정보들을 기록해 두는 등 나만의 노트를 만드는 습관을 가지게 되었습니다. 이러한 습관은 무엇이든 한
|
|
메뉴펼치기
