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생각의 뿌리에 도달하게 된다. 설명의 단계단계 사이에 독자들의 의아함을 대변해주는 마이클 무어의 모습은 독자들이 이야기를 흐름을 따라갈 수 있도록 도와주는 장치가 될 것이다. 마이클 무어의 <핀란드 교육>을 보고 벡터 해석하기
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교육의 선진국으로 자부하는 호주, 핀란드, 스웨덴, 아이슬랜드 등이 정보강국으로 등장하는 것도 이러한 이유이다. 실제로 최근 미디어 교육강국으로 부상하고 있는 캐나다의 경우에는 MNET을 통해서 미디어 교육과 함께 웹리터러시를 지원
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교육과정에서 디지털 리터러시(digital literacy) 교육의 필요성을 강조한다. 디지털 리터러시는 단순히 디지털 기기를 사용하는 능력을 넘어, 정보를 비판적으로 해석하고, 디지털 도구를 창의적으로 활용하며, 온라인 상호작용에서 사회적 책임
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리터러시, 지속적 학습 능력 등의 복합적 역량을 갖추어야 하며, 이러한 인재를 양성하기 위해서는 교육 시스템 전반의 혁신이 필요하다. 또한 개인 차원에서도 수동적인 학습자에서 능동적인 학습 주체로의 인식 전환이 필요하며, 평생에 걸
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교육 격차
4.3 의료 접근성 및 결과
4.4 경제 개발 및 고용 기회
4.5 사회적 및 정치적 참여
5. 디지털 격차 해소 솔루션
5.1 인프라 및 연결성 개선
5.2 경제성 장벽 해결
5.3 디지털 기술 및 리터러시 향상
5.4 문화 및 언어 장벽 극복
5.
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