|
심리학의 개념적 기초의 재구성(1): 과학 이론의 재구성과 인지심리학 연구의회
◎ 이현수(1992), 이상행동의 심리학, 대왕사
◎ 이형득 외 공저(1993), 상담의 이론적 접근, 형설출판사, 1993,
◎ 의의, 한국 심리학회지: 일반, 1994, 13권, 1호, 21-60,
|
|
|
심리학. 학지사
이훈구. 사회심리학. 학지사
현대 경영 2003년 11월호
Jonh. Hewitt. 윤인진 외 공역. 자아와 사회. 학지사 서론
본론
이론제시
1. Motivation
2. Motivation의 기초이론 접근
1) 동기 이론
2) 자아 이론
3) 인지적 부조화 이론
|
|
|
심리학 및 사회 심리학과 중첩되는 면이 있다. 성격심리학자들은 성격형성과정과 정상적인 성격의 개인차에 관심을 갖는다. 또한 성격 심리학자들은 개인의 특질에 따라 사람들을 분류하는 방법에도 관심을 갖고 있어 관찰 및 심리검사의 방
|
|
|
리 푸는 것을 관찰한 교사는, 그 학생이 사용한 전략이 늦게 푸는 학생이 사용한 전략보다 더 적은 지적 조작을 거쳤을 것이라고 결론지을 것이다. 이것이 공제 기법 식으로 이론화한 것의 한 예이다.
인지심리학자들이 사용했던 방법론과 유
|
|
|
이론
2. 사회 문화적
3. 정신 역동적
4. 사회학습이론적
Ⅴ. 치료론
1. 개인 치료- 병식 개선
2. 주변 환경 치료-지역적 치료와 관련
3. 약물 치료-생물학적 치료와 관련
Ⅵ. 자신이 치료한다면 어떻게 치료하겠는가
Ⅶ. 참고문헌
|
|
|
방법을 개발하였다. 이 같은 Skinner의 노력은 초기학습이론과는 다르게 수업설계를 직접적으로 개선하는 데 공헌할 수 있었다. 그의 성공에 관한 반응은 즉각적이었고, 마침내는 이 부분에 관심을 보이던 모두에게 영향을 주었다. 심리학자들,
|
|
|
이론 및 동기유발에 관한 문제
ⓐ Skinner의 강화이론(Skinner, 1957)
교육사태의 혐오조건을 제거하고, 학습자로 하여금 행복하게 공부할 수 있게 하자는 일념으로 강화이론을 줄기차게 주장한 교육심리학자
학습자의 학습행동을 증강시키기 위
|
|
|
이론의 정의
2) 인본주의 심리학과 인본주의 교육
3) 인본주의 교육의 목적
4) 인본주의 교육에서 학생과 교사의 역할
2. 인본주의 교육 원리
1) 자기주도적 학습
2) 학습방법에 대한 학습
4) 자기평가
4) 감성의 중요성
5) 비위협적 환경
3.
|
|
|
이론의 이해와 적용’, 나남
사회복지사수험연구회 편, ‘인간행동과 사회환경’, 동인
엄명용 외, ‘사회복지실천의 이해’, 학지사
한덕웅 외, ‘인간의 마음과 행동(제 3판)’, 박영사
박지영, ‘유쾌한 심리학’, 파피에 목 차
|
|
|
접근은 학습과정을 보다 명확히 기술하고 설명하는 데 유용한 접근임에 틀림없으며, 보다 과학적인 접근방법이 개발되고 검증됨으로써 확고한 이론으로 자리 잡게 될 것이다. 서론
본론
1. 인지학습이란?
2. 학습자의 인지적 특성
1)
|
|
메뉴펼치기
