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이론의 한계
5) 콜버그의 발달단계를 보완한 통합적인 도덕적추론
6) 투리엘영역 구분모형
2. 도덕성발달의 정의적 과정
1) 공감
2) 죄책감
3. 유아행동의 원인 및 지도방법
* 정리정돈을 하지 않은 유아행동의 원인 및 지도방법
* 물건을
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방법으로 접근을 하지 못했다는 것이다. 하지만 한편으로 생각해보면 한 이론으로도 여러 사건을 분석 할 수 있었다는 것이 그만큼 그 이론이 탄탄하기 때문이 아닐까 하는 생각이 든다. 이번 조 과제를 통해 한 심리학자에 대해 직접 자료를
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이론
1) Bruner 인지발달이론의 특징
2) Bruner 인지발달이론의 발달단계
3) Bruner 의 발견 학습
3. Vygotsky의 인지발달이론
1) Vygotsky 의 인지발달이론
2) Piaget 이론과의 비교
4. 정보처리적인 접근의 인지발달 이론
5. 인지발달 이론의
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심리학 / 송명자 저 ( 學志社, 1996 )
* 발달심리학 / David R. Shaffer 저 (시그마프레스, 2000)
* 콜버그: http://www.ks.ac.kr/~jhpark/diction/k-4.htm
* http://home.cein.or.kr/~goto33/index.html
* http://mb.infotou.com/gradu/gr4_01.html
** 목차 **
◎ J. Piaget 의 인지발달이론
◎ 에릭
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심리학』 / 송인섭, 양서원, 2002
2. 『교육심리학』 / 임창재, 학지사, 2003
3. 『교수 학습 이론의 이해』/ 번영계, 학지사, 2005
4. 『새로운 접근의 교육학개론』 / 조영일 , 교육과학사, 2003
5. 『교수학습이론과 매체』 / 편집부 지음, 예하미디어,
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이론
1) 조작적 조건화의 기본원리
(1) 강화(reinforcement)의 유형
(2) 벌(punishment)
(3) 강화계획(reinforcement schedules)
(4) 강화의 상대성
(5) 조형(shaping)
Ⅳ. 강화계획의 교육적 적용
1) 행동을 고무시키는 방법
2) 바람직하지 않은
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심리의 이론과 실제, 학지사, 2007
변영계, 교수 학습이론의 이해, 학지사, 2005
BIJANB.GILLIANI, 김영수 역, 학습이론과 e-러닝환경 설계, 교육과학사, 2007
임규혁, 임웅, 교육심리학, 학지사, 2007 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학습이론
1. 학습의 개념과 정의
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청년기(YoungAdulthood)
7. 중년기(Middle Adulthood)
8. 성숙기(Maturity)
Ⅶ. 행동치료와 행동수정의 차이점
1. 행동치료(behavior therapy)
2. 행동수정(behavior medification)
Ⅷ. 에릭 에릭슨(Erik Erikson)의 평가
1. 긍정적 측면
2. 부정적 측면
참고문헌
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(2-7세)
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기 (11세～성인기)
5. 각 단계별 비교
4. Piaget 이론에 대한 비판
1. 단계에 대한 문제
2. 아동 능력의 과소 평가
3. 인지 발달과 문화
4. 연구 방법에 대한 비판
5. 맺 음 말
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이론들에 대한 비교
우리는 태어나서부터 죽을 때까지 학습을 한다고 해도 과언이 아닐 것이다. 그 말은 항상 무언가를 배우게 되고 익히게 된다. 그런 학습들은 여러 심리학자들을 통해 어떠한 일정한 학습 벙법을 통해 이루어진다고 한다.
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