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교육이란 무엇인가 ◇ 조석희·김명숙, 고등학교 과학영재 판별도구 개발, 한국교육개발원 연구보고, 1993 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 과학영재(과학기술영재)의 의미 Ⅲ. 과학영재(과학기술영재)의 특성 1. 영재의 일반 심리 특성 1) 영재들은 지적
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교육대학원 석사학위 논문. (2006.8) 『체육특기생들의 개인특성에 따른 자아존중감과 학교생활 만족도의 차이』 - 김재곤. 전주대학교 석사학위 논문 (2005) 『학교 운동부의 운동과 학업 수행 및 운영 실태 조사』 - 강신욱. (2003) Ⅰ. 도입
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인생관과 가치관의 변화 4. 양육에 대한 지식과 경험, 역할학습의 부재 5. 전문가의 엇갈린 조언 Ⅴ. 한국전통육아와 현대육아의 실상 비교 Ⅵ. 발달심리와 유아정신의학의 발전을 통해 본 아동양육의 중요성 Ⅶ. 결 론 참고문헌
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2).카터와 맥골드릭의 이혼가족 생활주기 2.이혼상담과 이혼중재 1).이혼상담 2).이혼중재 3.이혼가족에 대한 서비스 1).이혼가족의 문제 영역 2).이혼과정 및 이혼 후 아동의 적응을 돕기 위한 기술 3).국내 이혼가족에 대한 프로그램
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학업성취 6. 교육과정의 변천 7. 통합교육과정과 잠재적교육과정 8. 교육목표 설정시 고려사항 9. 좋은 수업의 특징-기출 10. 글레이저(Glaser)의 수업모형 - 수업의 과정 11. 생활지도 주요활동의 특징과 유의점 12. 상담의 특징,목
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교육이 이루어져야 한다. 참고문헌 김영인·노경주·정철영(2006) : 청소년 진로 및 학업지도, 한국방송통신대학교출판부 김충기(1997) : 자녀교육과 진로지도, 교육과학사 이상범(1983) : 중학교 진로지도 프로그램의 개발연구, 세종대학 대학원
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학과), 함철호(위덕대학교 사회 복지학과), 이용교(광주대학교 사회복지학과), 김광수(은행골 우리집 원장) 그룹홈의 개념 그룹홈의 역할 그룹홈의 현황 그룹홈의 문제점 그룹홈 관련 기사 젬마의 집을 다녀와서 정책적
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교육적․치료적 서비스 확대 ………………………………34 제5절 치매노인복지서비스의 전달체계 개선………………………‥…35 제 5장 결론……………………………………………………………………36 * 참고문헌 …………………
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, 1993 Ⅰ. 서 론 1. 문제제기 2. 연구목적 Ⅱ. 본 론 1. 결손가정의 개념 2. 결손가정의 발생원인 및 현황 3. 결손가정의 복지욕구 및 복지정책 4. 외국의 결손가족 정책 5. 결손가정 아동의 상담 및 관찰 사례 Ⅲ. 결 론
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상담 지침서, 한국청소년상담원 ◎ 한국교육개발원(1985), 국민학교 진로교육지도서, 서울 : 한국교육개발원 ◎ 황응연 외(1999), 중등학교 진로 지도 프로그램 개발에 관한 연구, 서울:교육부 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 진로와 적성 1. 자기 이해(관찰)
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