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J.O. 엄슨, 아리스토텔레스의 윤리학, 서울:서광사, 1996, p 59
아리스토텔레스 윤리학의 행복론 연구: 니코마스윤리학을 중심으로 석사논문 참고(2002)
초등학교 교사용 지도서 도덕 3-1
한겨레 신문- 통합논술 교과서 시사로 따라잡기
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중용의 이론
4. 심사숙고와 실천 이성의 덕
Ⅲ. 경험사례
Ⅳ. 교과서 적용사례 및 지도 방안
<초등학교 5학년 도덕 교과서> 2단원. 절제하는 생활 - 구두쇠 할아버지
<초등학교 6학년 도덕 교과서> 3단원. 너그러운 마음 - 용서하는 사람
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아리스토텔레스가 제시한 중용을 내면화하는 방법이자 그가 제시한 행복을 맛보는 출발점이 되리라고 기대해본다.
Ⅴ. 참고자료
윤희조, 아리스토텔레스의 행복에 대한 정의적 해석 : 『니코마코스 윤리학』을 중심으로, 서울 : 서울대학교
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아리스토텔레스
Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. Aristoteles 의 윤리이론과 교육방안
1. Aristoteles 의 덕 윤리학
2. 아리스토텔레스 윤리학의 순환논리
3. 아리스토텔레스의 중용론의 의의
4. 사례
5. 교육방안 - 6학년 도덕 <6. 아름다운 사람들>
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중용에서 벗어났는지의 여부를 판단해야 올바르게 행동할 수 있는데, 이런 판단은 교육의 결과로 습득된다고 함으로써, 아리스토텔레스는 교육의 중심을 중용에 두고 있다. 즉, 균형을 항상 유지하는 사람은 도덕적으로 성숙한 사람이라고
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