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학문을사랑하고권장하는마음을담은그림이며현실에서는직접책을읽고학문에매진하라는의미일것이다.
[여러가지모습으로변주된책거리그림.책과더불어인간적인욕구를반영한물건들이결합하고있다.세로그림으로바뀌면서역원근법구도를사
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마음의 교육을 열자, 박약회대구지회, 2004
성우철, 열린 마음, 열린 교육, 열린 건축년, 한국건축가협회, 2006
이종성, 인간의 마음이 교육과 행동에 미치는 영향, 충청북도교육청, 1989
황금중, \'마음교육론\'의 학문적 성격과 전망, 한국교육학
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만질 수 있는 것과 같은 소중한 것이다.
이것은 진리라는 것은 눈에 보이지는 않지만 언제 어디서든 마음으로 함께 한다는 것 같다. 친구들과 내가 생각하는 견해가 비록 달랐지만 그 속에서 진정한 진실을 찾을 수 있었으며 진실을 찾으려
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마음의 작용과 관련된 각종 인간활동과 그 활동의 산물에 대한 이해와 설명 및 개선을 위한 개념적, 이론적, 방법론적 틀을 제공해 주는 포괄적 학문이라고 할 수 있다. 인간 자신과 생물계, 기계와 문화에 대해, 또 물질과 정신에 대해 컴퓨터
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학문들과 연대하여 진행되어야 함이 드러난다. 이러한 작업은 인지심리학 독자적으로 이룰 수 있는 것이 아니라 심리학 내에서 서로 다른 분야끼리 그어놓은 개념적, 이론적, 연구 수행 활동적 경계선을 허물고 마음의 본질에 대한 재개념화
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