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수업의 좋은 결과를 이끌어 낼 수 있었다
구태의연한 교수-학습 방법을 반복적으로 사용하는 타성적이고 수동적인 자세에서 탈피하려고 교사가 끊임없이 노력할 때 완전학습은 가능한 것이다. 특히 교수지원 자료와 학생지원 자료의 철저한
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교수개발부를 두어 이러한 영역을 교육시키고 있다는 점이다.
한편 전략적 우선순위는 훈련->자문->개인적 조직적 발달->방법의 향상 기법->교수자료->교육시설 및 장비->토론->평가->보상체계->직업 적성 전환->종합적인
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. 새로운 자료학습속도가 느리고
기억에서 정보를 도출할 성공률 줄어듬
심리체계 측면
3) 성격: 내향성과 수동성 증가, 조심성 증가, 경직성
증가, 우울성향 증가, 생에 대한 회상, 친근한
사물에 대한 애착 증가, 성역할 지각의 변화,
의존
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수업 교수자료(교육자료)
1. 민속놀이의 특성
2. 민속놀이 놀잇감의 종류
3. 우리 민속놀이의 교육적 가치 모색
Ⅳ. 대한민국(한국)수업 교수자료(교육자료)
1. 태극기 사랑은 나라 사랑
1) 태극기(太極旗)의 제정 역사
2) 태극기에 담긴 뜻
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수많은 언어: 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사 1. 교육관이나 아동관 교수-학습방법
2. 교육과정
3. 교사의 역할
4. 환경
5. 두 프로그램의 장, 단점
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실시
❹ 결혼 중개업자들의 윤리적 반성
❺ 농구계에서의 혼혈선수 영입방안
❻ 인식의 전환
❼ 다문화 축제를 통한 문화적 교류
❽ 해외 다문화 사회단체와 협력 네트워크 구축
Ⅲ. 맺음말
※참고자료※
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교수·학습에 대한 연구 - 초등도덕과를 중심으로, 서울교대
장진호(1979), 사회교육의 방향, 서울 : 정익사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민주시민교육의 목표
Ⅲ. 민주시민교육의 성격
Ⅳ. 민주시민교육의 관련법안
1. 민주시민교육지원법안
1) 교
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수를 위한 교육부 연수자료
열린유아교육학회(1999), 열린유아교육연구 제4권 제1호 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아교육(유치원교육)의 성격
Ⅲ. 유아교육(유치원교육)의 중요성
Ⅳ. 유아교육(유치원교육)의 교수학습방법
1. 영역별 내용
2. 교육
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자료에 적용할 수 있는 역량을 말한다. 이를 위해서 교육자의 입장에서는 학습자를 지원해 주어야 하는데 이는 개인 정보 보호와 부적절한 자료에의 접근을 차단할 수 있는 방안 등을 통해서 마련될 수 있다.
4. 차세대 정보기술을 교수 학습
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수업 활동 시 유의 사항
1) 적절한 게임의 선택
2) 교사의 준비사항
3) 촉진자로서의 교사
4) 학생의 참여활동
5) 팀워크
Ⅴ. 영어교육(영어수업, 학습)과 총체적언어교수법
1. 특징
2. 적용
Ⅵ. 영어교육(영어수업, 학습)의 유의점
Ⅶ.
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