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마흔에 읽는 니체(지금 이 순간을 살기 위한 철학 수업)
저 자 : 장재형
출판사 : 유노북스
출판일 : 2022년 09월 01일
********************************************************************* 1. 본 도서를 선택한 이유
2. 본 도서의 핵심 주제와 주요 내용
3.
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이를 먹어가니 이제야 나를 보듬어주고 나를 제대로 쳐다봐줄 조금의 여유가 생긴 것 같다. 지금 나의 모습에 감사하며 나자신을 위한 일상을 소중하게 보내야겠다고 다짐해본다. 삶에 있어서도 동일한 맥락인 거 같다. 흔히들 열 번중에 아
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이루어지며, 표절 시 심사에서 제외 됨
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도서정보
강신주, 강신주의 감정수업, 민음사, 2013.11.20., p528
책 소개 및
내용 요약
(200자 이상)
강신주라는 철학자가 스피노자라는 외
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강의로 구성되어 있는데, 각 이야기별로 20세기 물리학의 혁명을 일으킨 핵심 이론뿐만 아니라 가장 최근에 도입된 아이디어를 간결하게 소개하면서도, 전체적으로 우주의 대한 새로운 이해에 도달하도록 하고 있다. 각 이론들의 단순한 나열
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이라고 조언한다. 그리고 그러한 원칙을 가지고 스스로 자기 인생의 주인으로 살아가는 사람들은 힘들 수는 있지만 불행하지는 않을 것이라고 말하며 철학, 원칙, 신념의 중요성을 강조한다. 한편 안교수는 인생의 훌륭한 길잡이로써 독서를
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이 교과 수업, 과제 제출에 독서기록장을 활용한 교육 방법을 적용하도록 해야 한다. 독서기록장을 제작해서 학생들에게 배부한 후, 지속적으로 활용하지 않고 특별한 독서관련 행사 및 독후감 쓰기 대회 때만 이용되는 경우가 많은데, 이를
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이해를 여러 방법으로 표현할 수 있을 것이다.
참고문헌
[논문]
김국태(2005). 「읽기 전략 수업의 설계 양상」. 『한국초등국어교육』27.
김진영(2005). 「초등학교 교과독서 지도 과정과 방법」. 『독서연구』14.
김혜정(2006). 「\"교과 독서\"의
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이스터의 수업시대 Wilhelm Meisters Lehrjahre』에서의 성숙(Bildung)의 문제.” 『괴테연구』Vol.7, 40-58.
손동준. 1993. “『빌헬름마이스터의 수업시대』에 있어서 주인공의 교양을 위한 연극의 기능.” 『괴테연구』Vol.5, 15-44.
정용숙. 1984. “고려초기
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이 부부의 이야기를 오로지 듣기만 하는 것은 그것이 자신의 삶과는 관련 없는 무의미한 이야기이기 때문이 아니다. 그들의 삶은 타인이 아닌 그들 자신에 의해 해결되어야 한다는 것을 시사하는 것이다.
결론
본 논문은 국어국문학과 수업
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이끈 것은 아닌가?
『햄릿』이 우리에게 감동을 주는 또 하나의 이유는 그의 음악과 이미지가 결합된 빛나는 대사다. 햄릿이 마지막 대사 “남은 건 침묵뿐이로다” 하고 읊으며 숨졌을 때 고요하고 한없이 숭고한 심정에 젖게 되며 그 순간
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이지에는 날짜와 그날 읽은 책의 내용을 요약한 후 나머지 반은 기억에 남는 문구와 함께 아쉬웠던 부분이나 느낀 점 등을 적는 독서 감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에 대한 해석을 통해 나만의 새로운 기사를 써보는 형식, 잡지나
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이 한 단 계 아래에서 최고를 바라보며 항상 한 계단을 오르기 위한 노력에 임해 왔습니다. 아직은 그 높이를 이룰 수 있을 만큼 과정을 만들어 온 것은 아닙니다. 하지만 주어진 위치에서 최고를 바라보며 지금 이 순간에 최선을 다 했습니다.
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이지에는 날짜와 그날 읽은 책의 내용을 요약한 후 나머지 반은 기억에 남는 문구와 함께 아쉬웠던 부분이나 느낀 점 등을 적는 독서 감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에 대한 해석을 통해 나만의 새로운 기사를 써보는 형식, 잡지나
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이야기
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철학을 공부할 것입니다. 그것은 오늘날 우리 인류사회가 물질문명의 토대를 이룩하기 시작한 것은 서양의 산업사회가 있었기 때문이라고 생각합니다. 이러한 학문적 노력을 위해서는 뒷받침 되어야 할 것이 있습니다. 바로 한자와 외국어입
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