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지도안 작성
1. 기본생활영역 - ‘추워도 신나요.’
2. 신체운동영역 - ‘눈을 뭉쳐서 과녁을 맞혀요’
3. 사회관계영역 - ‘산타가 되어보아요’
4. 의사소통영역 - ‘크리스마스카드에 사랑을 담아’
5. 자연탐구
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요.
교사 : 본적 있니?
유아 : 네. 우리 할머니 집에 가면 있어요. 붓에 먹물을 묻혀 한지에 글씨를 써요.
교사 : 요즘에는 이것 말고 무엇을 쓸까?
유아 : 종이요. 공책이요. 볼펜이요.
- 한지에 붓글씨 써보기
준비물 : 붓, 벼루, 화선지, 서진, 먹
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다.
미술활동을 더 확장해서 해야 할 것 같다.
1)단 원 명 : 여름
2)단원설정의 이유
▶국가나 사회의 요구(사회관)
▶교재의 계열적 요구(교재관)- ① 동화
② 음률활동
③ 미술활동
▶학습자의 목적과 필요(학생관)
3)지도목표
4)지도계획
①
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도움을 줄 수 있도록 해주 고 농구공 던지기를 통해 팔과 어깨 근력운동, 점핑운동을 통해 하체 근력운동을 단체운동을 통해 협동심과 민첩성을 향상 시킬 수 있도록 해준다.
준비물
유아용 농구공, 미니 농구대, 율동에 필요한 음악
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정화시킨다.
- 같이 놀 친구 없이도 혼자서 자신을 즐길 수 있다
- 건강을 증진시킨다.
- 사회화를 촉진시킨다. 1. 유아체육이란
2. 유아체육의 중요성과 필요성
3. 유아체육의 목적
4. 유아체육의 목표
5. 유아체육 학습지도안
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학습 모형
1. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 요인
2. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 단계
3. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 평가
Ⅴ. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 지도안
1. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업안의 예
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유아교과 교육론을 접목시킬 수 있는 교육기술을 연구해 볼 예정입니다. 이것은 새로운 우리나라 유아교육의 창의적 구성 교육연구에 유용할 것으로 생각됩니다.
더불어 이러한 학습이론과 신 유아교육 방법론들을 바탕으로 유아교육에 관
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