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며 친구에게 놀이를 함께 하자고 제안합니다.
의
사
소
통
* 일상생활에서 경험한 것을 문장으로 이야기 할 수 있으며 다른 사람 앞에 서 큰 목소리로 말합니다.
* 그림책을 보는 것을 즐기며 바른 자세로 앉아 책을 봅니다.
* 적응기간 때에는
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발달평가
OO가 양손으로 훌라후프를 잡아 균형을 잡고 대근육을 조절하여 훌라후프를 통과하였다. OO가 훌라후프를 통과할 때 앞에 있는 친구와 부딪히지 않도록 도와주고 뛰거나 급하게 통과하지 않도록 천천히 움직일 수 있도록 격려하였다
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가리키며 “뭐라고 써있어요?”하고 묻는 등 글자에 관심을 보입니다.
* ‘누구’, ‘왜’로 시작하는 의문문에 적절하게 대답할 수 있습니다.
자
연
탐
구
* 색 이름을 알고, 1~10까지 교사와 함께 숫자세기를 시도합니다.
* ‘크다’, ‘작다
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행동을 통해 나타낼 수 있고 다른 사람이 나타내는 여러 가지 감정에 반응을 보이는 편입니다. 장난감없이 놀땐 친구와 재미있게 지내는 모습이 많이 보입니다. 하지만 놀이를 할때에는 친구에 대한 양보는 잘 보이지 않습니다.
예술경험
사
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행동에 반응 하며, 또래와 함께 놀이하는 것을 경험한다.
예술경험
* 블록으로 꽃밭 구성하기를 하며 꽃밭에 있는 예쁜 꽃과 나비를 표현할 때, 손짓으로 나비
흉내를 내며 표현하는 모습을 보니 자연의 아름다움에 관심을 갖고 움직임으
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기록지 분석 …………………………………… 26
2. 설문 조사 및 상담 분석 …………………………………………… 33
Ⅴ. 결론
1. 결론 …………………………………………………………………… 41
2. 제언 ………………………………………
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1학기 때쯤 어학 연수를 떠날 계획입니다. 그리고 경제적으로 자립하고자 가능한 한 장학금을 받고자 노력할 것이고 아르바이트 등의 다른 방법을 이용하여 학비는 제가 충당할 계획입니다.
저는 아주 활발한 성격을 가지지는 않았지만 붙임
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있는가를 자주 살펴보고 있습니다. 또한 아이가 활발하게 움직일 때는 칭찬하고 격려해주며 움직임을 독려하고 있습니다. 교사와의 유대감이 잘 형성되어 있으므로 이를 잘 활용한다면 행동성과 사회성이 곧 좋아지리라 생각합니다.
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