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뜨렸을 때 비닐의 모양이 어떻게 됐었죠?
C: 둥글거렸어요!
T: 그래요. 둥글게 되었죠? 왜 둥글게 되었을까?
C: 몰라요.
T: 둥글게 된 이유는 그 안에 공기들이 들어가서 그런 거예요.
C: 신기해요!
T: 우리 친구들 신기해요? 그럼 만약에 우리가 만
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는 잘 돌아갔어요??
그럼 각 조에서 제일 잘 만든 친구들 한명씩 일어나서 발표 해볼까요??
T: 자 발표한 친구에게 박수~~
T: 오늘 수업은 여기서 마무리하고 이따가 오후시간에
바람개비를 가지고 나가서 돌려보도록 해요
활동 시
유의 사항
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조금 더 밝고 활기찬 목소리로 진행을 해서 수업이 지루하지 않게 해야겠다. 그리고 유아들에게 칭찬을 해줄 때는 적극적으로 극 칭찬을 해주도록 해야겠다.
활 동 사 진 도입
전개
마무리
참고자료
확장활동
평 가
활 동 사 진
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수업을 정리한다.
T : 선생님이 이 교구는 과학영역에 놓아주실테니 자유선택 놀이 시간에 높이를 더 다양하게 해서 활동해 보도록 해 요~
C : 네~
♡ 다음 활동을 이야기한다.
T : 다음 시간은 이렇게 바퀴로 굴러가는 자동차를 만들어 볼꺼예요
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수업은 원만하게 이루어 졌는가?
유아들이 수업의 내용을 잘 이해하였는가?
주의집중을 잘 시켰는가?
유아와의 상호작용이 잘 이루어졌는가?
참고자료 및 출처
백유현(2007년) 황소걸음, 주머니속 나비도감 p14~16
꼬망세의 동화자료 중 ‘배고
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과학박물관 www.science.go.kr
[8] 한국과학기술정보연구원 www.kisti.re.kr
[9] http://www.kitkorea.com
[10] http://www.avrmall.com/ishop/index.php
[11] http://www.terabank.co.kr
[12] http://www.eleparts.co.kr/shop/index.php
[13] http://www.devicemrt.co.kr/
[14] http://www.leocom.co.kr/
부 록
※ 부
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수업이 업무수행에 미치는 영향-용인대 체육교육대학원 석사학위
-양재열(1995). 경호의 기본적 이론에 관한 연구, 연세대학교 석사학위.
-염상국(1997). 용인경호시 근접경호원에게 요구되는 행동이론에 관한 연구, 경희대학교 행정대학원 석사
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과학 교수·학습 지도 지원 내용이 추가 되었다. 그 내용은 과학 수업을 연 차시로 학습할 수 있도록 학교에서 지원해주고 시·도 교육청에서는 과학 수업에 필요한 과학실, 과학 실험 기자재 등의 재원을 지원해 주며 ‘자유 탐구’를 내실 있
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과학적 구조에 대한 문화예술수업을 기획하여 제출하였으나, 예산부족을 이유로 심의를 통과하지 못하다가 돌연 일주일 전에 가능하다는 통보를 받았다. 이처럼 현재 예산은 작가의 급여 중심으로만 지급되는 상황이며 PAC 자체에 대한 예산
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과학 교수 신념, 과학 불안감 등 다양한 요인에 대한 후속연구 필요.
3. 유아교사의 전문성 확보와 관련된 예측변인들을 통해 과학교과교육학 지식 획득, 체계화, 현장 활용 방안에 대한 논의 필요.
4. 대학에서의 과학관련 수업여부와 유아교
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모의고사를 치러 시험을 몸에 익혔습니다. 그 결과 모의고사에서 5등급을 받았던 수학을 3등급을 받았습니다. 저는 도전정신이 강하여 1학년 때부터 꾸준히 수리, 과학 경시대회에 참가하였고 1,2학년 때는 상을 받지 못하였지만, 끈기와 노력
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모의수업, 교육 이슈 스크랩, 교육봉사 등의 활동을 하면서 교육에 대한 가치관을 형성하고, 학생들과 소통할 수 있는 능력을 길렀습니다. 또한 역사 연구 동아리에서는 매달 역사비평사에서 출간한 잡지‘역사비평’을 읽고, 주제를 정해 토
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과학영농 정책 개발에 필요한 기초 자료를 제공하고, 맞춤형 지원 정책 수립에 기여하겠습니다.
환경 변화에 따른 농업 영향 분석을 통해 미래 대비 전략을 마련하겠습니다.
저는 위와 같은 실천방안을 토대로 충주시 과학영농팀 종합분석실
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1. 개인 소개 및 학업 배경
저는 생명과학 분야에 깊은 열정을 가진 예비 연구자입니다. 제 학업 여정은 고등학교 생물학 수업에서 시작되었습니다. 이 수업은 제게 단순한 과목이 아니었고, 생명의 신비와 복잡성에 대한 깊은 흥미를 불러일
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다룬 논문을 읽으며, ‘교육이 단지 내용이 아니라 관계’라는 점을 체감할 수 있었습니다.
이 외에도 ‘STEM 통합교육론’ 수업에서는 과학을 수학, 공학, 예술과 통합하는 새로운 방식의 교육 모형을 접하며, 과학교육이 가진 확장 가능성을
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