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스스로 하려고 시도는 하는 편이다. OO는 산책을 하며 자연환경에 관심을 보이며 관찰하는 모습을 보이고 특히 꽃에 대해 호기심을 갖고 탐색할 수 있다. 기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 발달평가
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발달평가
석식을 먹을 때 바른 자세로 먹을 수 있도록 이야기 나누고, 젓가락을 떨어트리지 않고 먹을 수 있도록 지속적인 상호작용과 격려가 필요하겠다. 철봉을 보고 자발적으로 다리 올리기를 하는 모습을 볼 수 있으며, 자신의 신체에 적
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평가
활동 방법을 알고 활동을 즐기는 모습을 보였다. 그리고 도미노를 하며 그냥 하고 끝내는 것이 아니라 어떻게 하면 쓰러질지 탐구해보기도 하며 탐구력을 보이기도 하였다. 만5세 평가제 관찰일지 / 6개영역별 발달평가 60명 120Page
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발달평가
건강하게 생활하는 방법에 대해서 잘 인지하고 있으나 식사시간이 마냥 즐겁지 않은 편이다. 식사의 속도가 느려 지속적으로 교사가 지도하고 집중할 수 있도록 지도하는 편이나 개선이 잘 되지 않으며 반복적으로 지도가 필요한
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있고 수를 세리거나 단순한 연산은 잘 되며 일주일 뒤가 다시 월요일이 됨을 인지한다. 만5세 평가제 1학기 관찰일지 및 종합발달평가 46Page
- 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 발달종합평가
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관찰, 발생 가능한 사고에 대한 사전 대비, 안전관리에 대한 종사자 교육프로그램 실시, 영유아들 스스로 지켜야 할 안전사고 대비 능력발달을 위한 프로그램 개발, 안전사고재발방지 프로그램개발 및 지도 등을 연월 계획을 세워 실시평가해
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조작기(11세 이후) ......................11
Ⅳ. 피아제 이론 평가 ................................ 12
Ⅴ. 교육적 시사점 .............................. 13
Ⅵ. 조사후기 ........................................ 14
Ⅶ. 참고문헌 ......................................... 16
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발달 형성될 것이며 학습 의욕이 증진될 것이다.
다. 프로젝트의 적용을 통해 유아의 문제 해결력, 응용력, 판단력 사회적 적응력들이 발달될 것이다.
라. 총체적 언어활동의 효과로 자연스럽게 글자를 읽게 되고 발표력이 향상될 것이다.
마.
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발달 상황 관찰은 정기적 측정 자료를 근거로
한다. 매일 혹은 매주 단위로 아동 발달 관찰과 함께 프로그램의 진행 효과를 평가함
으로써 아동들의 발달 상황을 평가한다.
다섯째, 프로그램 평가이다. 이는 넓은 의미의 사정 목적으로 프로그
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하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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관찰내용
관찰평가
신체운동
1월 25일
투호활동에서 투호가 잘 들어가지 않는다. 그래도 포기하지 않고 마지막까지 활동을 마무리 하였다.
평소 신체 운동 능력이 크게 발달되어 있는 것으로 나타나지는 않으나, 꾸준하게 노력하는 모습이 엿
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관찰내용
관찰평가
신체운동
7월 18일
자유놀이 활동 중 친구들과 색종이 접기 놀이를 하는 과정에서 색종이로 종이배를 잘 만들었다.
색종이를 잘 접어 종이배를 만들어 내는 모습에서 소근육을 이용한 운동능력이 잘 발달되고 있는 것으로
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발달되어 가고 있으며 신체활동 및 예술활동에서 적절하게 발전이 이루어지고 있는 것을 보인다. 그러나 친구를 놀리는 듯한 표현이 자주 발견되며 자신에게 관심 없는 분야에는 집중하지 않으려고 한다.
관찰일지
담 임
원 장
이 름
X X X
성
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관찰일지, 활동일지 작성 훈련을 철저히 수행해 왔으며, 이러한 노력이 유아 한 명 한 명의 개별성을 존중하고 수용하는 데 밑거름이 되었다고 믿습니다.
아울러 최근에는 교육학, 심리학, 아동복지 등 다양한 분야의 학술논문을 읽으며 융합
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