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아동이 새로운 경험이나 사회적 상호작용을 회피하게 만들 수 있다. 불안 증상은 신체적 불편감(예: 복통, 두통)으로 나타나기도 하며, 이러한 증상이 지속될 경우 전문적인 치료가 필요할 수 있다.
1.2. 주의력 결핍 과잉행동 장애 (ADHD) 1
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장애
학습장애
학습장애아 정의에 포함되는 요소
학습장애아 정의에서 제외되는 요소학습장애의 원인
학습장애의 유형(분류)
학습장애 아동의 행동적 특성
학습장애 아동의 교육 목표
시각장애
발생원인
청각장애
발
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장애
1) 섭식장애의 개념
2) 섭식장애의 종류
3) 섭식장애의 증상과 원인
4) 섭식장애에 대한 DSM-IV 진단기준
5) 섭식장애자의 심리적 특성
6) 섭식장애의 치료
7) 대표 사례
3. ADHD 주의력 결핍 과잉 행동 장애
1) 정의(definition)
2) 증상(symptoms
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장애
1) 섭식장애의 개념
2) 섭식장애의 종류
3) 섭식장애의 증상과 원인
4) 섭식장애에 대한 DSM-IV 진단기준
5) 섭식장애자의 심리적 특성
6) 섭식장애의 치료
7) 대표 사례
3. ADHD 주의력 결핍 과잉 행동 장애
1) 정의(definition)
2) 증상(symptoms
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그것에만 매달려 있기 때문에 낮게 나타난 것으로 보인다.
9.요약
본 아동은 초등학교 1학년에 재학중인 남자아이로 1.이름
2.성별
3.생년월일
4.장애
5.검사실시도구
6.배경정보
7.행동관찰
8.검사결과 및 해석
9.요약
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행동의 발달
1. 또래관계
2. 우정
3. 자제력과 도덕발달
4. 공격성
Ⅲ. 사회성 결함의 요인
1. 아동학대와 방임
2. 아동의 성학대
3. 고독감과 의존성
4. 정신건강의 결함
5. 공격적이고 반사회적 행동
6. 학습능력 부족과 학업실패
7. 아동
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주의력 결핍입니다. ADHD 학생은 주의 집중이 어려워 학업이나 일상적인 과제에 집중하기 힘들어합니다. 수업 중 쉽게 산만해지거나, 과제를 시작하더라도 끝내지 못하는 경우가 많습니다. 이로 인해 학습 성과가 저조해질 수 있으며, 과제를
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학습자 개인의 사회화를 위한 환경적인 요인으로는 또래집단과 매스미디어, 그리고 사회적 병리현상을 들 수 있다. 먼저, 학습자가 속해 있는 동년배의 또래집단은 수용과 거부라는 경험을 통해 스스로 자아동질성을 확립하게 된다. 자아동
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아동을 앉혀 놓고 사이좋게 지내는 방법과 부모의 가정지도 방식을 실현시킴.
7)개입결과
지료목표의 달성으로 장애아동의 장애문제를 수용, 이해함. 부부간의 부모 자녀간의 상호교류 유형이 달라지면서 자년의 공격 수동의존행동이 수정
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아동으로 연령이 하향 조정됨
② IEP에 반드시 전환계획을 포함하도록 규정(의무사항) Ⅰ. 시각장애아동의 교육
Ⅱ. 청각장애아동의 교육
Ⅲ. 정신지체아동의 교육
Ⅳ. 지체부자유아동의 교육
Ⅴ. 정서장애아동의 교육
Ⅵ. 학습
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