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문화와 여성 문화, 그리고 의사소통
5.1. 어릴 때부터 두드러지는 차이
5.2. 남성다움, 여성다움이란
6. 남녀 간 의사소통 차이를 해결하기 위한 방법
6.1. 화합을 위한 ‘말하기’의 방법
6.2. 화합을 위한 ‘듣기’ 방법
7. 맺음말
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말하기 듣기 교육론, 박이정, 1999
지청숙 - 말놀이 학습을 통한 언어 사용 능력 신장 방안, 형곡 창의성 국어 교육 연구회
허재영 - 제2절 의사소통과 듣기교육, 국어과 교육의 탐색, 박이정, 2001 Ⅰ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도, 수업)의
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지도
1. 도입
1) 문제 상황 파악
2) 예상 독자 분석
3) 필자 자신의 입장 고려
4) 과정별 사용 전략의 탐색 및 구성
2. 전개
1) 예비 쓰기
2) 초고 쓰기
3) 재고하기
4) 초인지 과정
3. 정착
1) 작품화하기
2) 결과 평가하기
Ⅱ. 말하기교육 학
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말하기 지도 방안 연구, 석사학위논문, 전남대학교, 1994
경산서부초등학교 : 초등 과학·미술 교과의 ICT활용 교수·학습 모형 및 교수·학습 과정안 개발, 2002
박복선 : 수준별 수업, 그 이상과 현실 사이에서 : 생산적 실천을 위하여, 우리교육, 9
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교육론, 박이정
서혁·박이정(2000), 말하기 듣기 수업방법, 한국 초등국어 연구학회
이재승(1997), 말하기·듣기 교수 학습 방안
이동희(2003), 말하기 사전 활동 강화 방안 연구, 춘천교육대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 말하기듣기지도(말
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듣기·말하기 능력 신장을 위한 연구, 석사학위논문, 전남대학교, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어말하기듣기지도(영어말하기듣기교육)의 필요성
Ⅲ. 영어말하기듣기지도(영어말하기듣기교육)의 중점
1. 생활 영어 중시
2. 활동?과정/과업 중심
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말하기·듣기>, <읽기> 교과서에 각각 19편, 18편, 모두 37편이 수록되어 있다. 교사용 지도서 참고 자료로 실린 동시는 1·2학기 모두 16편이 수록되어 있다. 교과서와 교사용 지도서에 실린 동시에 총 53편이다.
제 6차 교육과정에 의한 교과
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교육과학기술부, 초등학교 2학년 1학기 듣기말하기 교과서, 2009.
교육과학기술부, 초등학교 1학년 1학기 국어 교사용 지도서, 2009.
교육과학기술부, 초등학교 2학년 1학기 국어 교사용 지도서.,2009.
교육인적자원부, 초등학교 국어과 교육과정 및
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지도의 내용
1) 학년별 지도 내용
2) 수준별 지도 내용
3. 쓰기 지도 방법은
1) 쓰기 기능과 전략을 중시하는 학습(문제 해결형)
2) 한편의 글쓰기 과정에 중시하는 학습(과정 중심형)
Ⅳ. 국어과(교육) 말하기듣기수업지도
1. 지도 방법
2.
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말하기 지도는 인성 지도와 생활 지도와 병행하여 이루어지는 것이 바람직하다.
참고문헌
박경숙·임두순·김현주(1999), 학습전략 훈련 프로그램 개발연구(Ⅱ), 서울 : 한국교육개발원
신헌재 외 7인 공저(1996), 국어과 교수학습방법, 도서출판
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