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지도
1. 듣기 지도
1) 교실영어
2) 신체반응활동(TPR)
3) 의사 소통활동
2. 말하기 지도
1) 통제된 말하기 연습
2) 유도된 말하기 연습
3) 자유 말하기 활동
3. 읽기 지도
4. 쓰기 지도법
1) 유의적 학습이 되게 한다
2) 단계적 학습이 되도록 한
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내용 체계가 잡혔다. 또, 듣기의 본질과 듣기의 원리와 실제로 제시되는 학년별 내용도 설정되었다. 그러나 그 내용이 말하기와 상호 관련시켜야 한다는 맥락에서 다루어져 듣기 지도와 고유한 지도 내용을 구성하는 데까지는 이르지 못하였
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학습을 통해 이해 여부를 재확인하는 것인 만큼 교사 중심이 아니라 학생 중심의 자기 주도적인 학습이 이루어지도록 해야 한다. 학생 개개인의 활동 내용을 친구들과 비교 검토하면서 자기 수정을 꾀하도록 유도할 필요가 있다.
여러 사람
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지도한다.
보충과정은 별도의 교육내용을 제시하지 않고 있으므로 교사는 기본과정의 중요 요소에 대한 학습 결손을 보충할 수 있는 시간을 확보하여 학습자의 학습 결손 정도와 능력에 따라 적절한 지도를 한다.
2. 교수학습과정
1) 사회 탐
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학습할 내용을 간단히 소개
-과제 제시
-교실 분위기 정리하고 인사
-수업시간에 배운 것을 떠올리며 중요한 내용 확인
-다음 시간에 학습할 내용 알기
-과제 확인
-하던 행동 멈추고 선생님 보며 인사
3분
PPT 1. 발표 제목 :반응중심학습법
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학습 방법 탐구, 교학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 성격
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 수업유형
1. 능력형
2. 선택형
3. 통합형
Ⅳ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 편제
Ⅴ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)와 교수학습
Ⅵ. 중
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지도 계획
1. 단원명 : 第十课。天安门广场怎么走?
2. 단원설정 이유
3. 학습보조자료
4. 단원의 학습내용과 목표
5. 단원 차시별 계획
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(3, 4학년) 사례
3. 고학년(5, 6학년) 사례
Ⅴ. 토론과 과학교육
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원목표
4. 지도상의 유의점
Ⅵ. 토론과 인터넷교육
1. 웹 기반에서의 토론 학습 방법
2. 웹 기반에서의 토론 학습 방법의 실제
참고문헌
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말하기와 노래 부르기
6) Story Telling
7) 조사하기와 차트 만들기
8) 교실 주변의 실물이나 그림 지적하기
9) Chant와 노래
10) Game 지도
11) Role play(역할놀이) 하기
7. EBS 영어 방송 시청
8. 영어 교육 한마당 행사
Ⅵ. 영어 의사소통능력의 함
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지도가 있어야 한다
Ⅵ. 전래동화(전승동화)의 패러디화
Ⅶ. 전래동화(전승동화)와 태모원형동화
Ⅷ. 전래동화(전승동화)와 창의성증진프로그램
1. 창의성 증진 프로그램의 성격
2. 창의성 증진 프로그램의 내용 구성
3. 창의성 증진
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