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말·언어 특성에 관한 고찰, 이화여자대학교 교과교육연구소, 1999
김시애, 자폐 아동과 어머니의 사회적 상호작용에 관한 특성연구, 이화여자대학교, 2000
김해자, 상반행동 차별강화와 반응대가기법이 자폐아동의 상동행동에 미치는 영향, 경
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말·언어 특성에 관한 고찰, 이화여자대학교 교과교육연구소
- 김상미 외 1명(2007), 예술치료가 자폐아동의 부적응 행동 개선에 미치는 효과, 한국정서, 행동장애아교육학회
- 박계신(1999), 자폐성 아동의 자기-관리 기술 중재에 관한 연구, 공주
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언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008 1. 언어의 개념
1) 언어
2) 말
3) 의사소통
(1) 준언어적 요소
(2) 비언어적 요소
(3) 초언어적 요소
2. 언어의 특성
1) 추상성
2) 임의성
3)
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노력해야 한다고 생각한다. 그리고 또 학교교육에서 표준어 교육을 강화시켜야 한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌 및 참고자료
이주행(1999), ‘한국 사회계층별 언어특성에 관한 연구’.
문효근(1983), “한국말의 ‘군소리’ ‘군말’”.
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특성을 갖는다.
4. 판별 및 평가 방법
의사소통장애 아동의 선별기준은 이미 한국특수교육학회에서 각 장애유형에 따라 발표한 선별기준이 있으며 그 구체적 기준은 아동언어장애, 조음 및 음운장애, 유창성장애, 신경말장애, 신경언어장애
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