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하고 있다. 이지환(2007)「Erikson의 자아발달이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구」상명대학교
(2) 비판점
에릭슨은 각 단계에서 발생하는 위기들이 어떻게, 왜 일어나는지 명확하게 설명하고 있지 않아 과학적 정확성이 부족하다는 지
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발달의 이론. 시그마프레스.
2. 에릭슨 이론의 교육적 시사점
첫째, 에릭슨은 프로이드와 달리 환경에 적응하면서 성장하고 발달해 가는 능동적인 자아에 대해 관심하였고 이를 구체적으로 이론화시킨 것이 심리사회적 발달 이론이다.
둘째,
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8가지의 특징은 사람이 인생을 살아가면서 중요한 요소가 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하고 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그
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대해 후회하고, 놓쳐버린 기회에 대해 분노하고, 좌절감과 증오로 자신의 삶을 바라본다면, 개인은 절망의 상태에 있는 것이다. 정옥분(2009). 발달심리학(전생애 인간발달). 학지사.
3. 교육적 시사점
첫째, 에릭슨 발달이론은 인간은 전 생애에
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하고, 불가능한 인생설계의 재시도 등으로 절망감에 빠지게 되며, 죽음에 대한 공포를 나타낸다.
IV. Erikson이론의 교육적 시사점
Erikson의 이론은 아동의 성장발달에 있어서 각 발달단계별 양극의 대립되는 개념으로 심리 사회적 위기를 제시
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하고, 사회적 관심을 배양하는 수단으로서의 치료의 가치를 강조하였다.
15. 후기
최근의 성격이론가들 중에서, 애들러는 동시대적 상황에서 선도적인 인본주의 심리학자들인 매슬로우와 로져스에게 강력한 영향을 미쳤다. 애들러는 인본주
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동에 전념하기 위해서 음식과 잠을 전폐하는 경우가 있을 것이다. 이와 같은 형상들로 인해서 매슬로우의 욕구 이론은 인간 행동을 설명함에 있어서 나름대로의 제한성을 지니고 있다. 매슬로우의 동기위계설에서는 하위욕구가 충족되면 점
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하나, 단국대학교 교육대학원, 2018, 국내 석사
에릭슨(Erikson)은 자아가 독립적으로 존재하며 감정과 동기를 작동시킨다고 보는데, 자아의 기능은 본능적이거나 생물학적 충동을 억제하는 역할이 아닌 개인을 둘러싼 유혹에 대해 조절의 기능
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8. 스키너의 성격이론의 특성 : 유전적 설명을 무시, 무의식의 동기를 부정, 인간이 자율성 및 행동의 책임성 부정, 인간을 기계론적 사고로 보았다. 즉 인간이 행동은 일정한 질서와 법칙성을 가지고 발현되는데 이때 인간의 자아를 부정하고
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하고, 사회적 관심을 배양하는 수단으 로서의 치료의 가치를 강조하였다.
15. 후기
최근의 성격이론가들 중에서, 애들러는 동시대적 상황에서 선도적인 인본주의 심리학자들인 매슬로우와 로져스에게 강력한 영향을 미쳤다. 애들러는 인본주
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