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하며, 이를 통해 교육의 효과성을 극대화할 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 매슬로우 동기 위계 이론의 개요
1. 동기 위계 이론의 기본 개념
2. 각 욕구 단계의 특징
3. 욕구의 성격과 중요성
Ⅲ. 교육적 의미와 실천 방안
Ⅳ. 결론
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매슬로우에 따르면 인간의 욕구를 생리적 욕구, 안전에 대한 욕구, 애정적 욕구, 자존에 대한 욕구, 그리고 자아실현의 욕구로 구분한다. 하위 욕구가 충족되면 다음 단계의 욕구에 의해 동기유발이 되며 상위욕구가 강하게 일어나려면 하위
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이론들과 비교했을 경우 알더퍼의 ERG 이론과 허즈버그의 두 요인 이론은 적용되는 점이 많았고, 매슬로우의 욕구위계이론은 조금 맞지 않는 부분이 있다고 느꼈습니다.
마지막으로 대인관계라는 것은 정해진 답이 있지는 않습니다. 상황에
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이론과 사회복지실천, 학지사, 2004
박성익, 임철일 외 2명 저, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2015
현성용, 김교헌 외 4명 저, 현대 심리학의 이해, 학지사, 2015 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 심리학의 주요 이론 중 정신분석적 접근, 행동주의적
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이론은 성격의 단계가 미리 예정되고 그 순서가 불변한 것으로 본다. 에릭슨의 이론은 프로이드의 정신분석학 이론에서 출발한 것으로서 에릭슨 자신도 초기에는 자신의 연구는 프로이드 이론을 적용하는 것이다.
특 징
프로이드
에릭슨
강
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동기부여를 위해 스스로 점검하기
3. 자아개념-긍정적 자아 갖기
4. 긍정적 자아개념 갖기
5. 목표를 세우는 방법
6. 올바른 목표를 세우는 방법
7. 자기주도학습 실천하기
8. 진로 선택을 위한 단계 및 실제
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
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2) 상담자의 기능과 역할
3) 상담자와 내담자의 관계
4) 상담의 10가지 기본원리
5. 상담의 기법 및 절차
1) 상담환경꾸미기
2) 행동변화를 위한 구체적 단계.
3) 상담의 기술
6. 요약 및 평가
7. 현실치료의 공헌점과 한계점 및 비판
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동기 유발 전략
1) 주의집중(Attention)
2) 관련성(Relevance)
3) 자신감(Confidence)
4) 만족감(Satisfaction)
3. ARCS 모형에 의한 동기 유발 전략의 사례
1) 1단계: 코스정보 획득
2) 2단계: 대상자 정보 획득
3) 3단계: 대상자 동기 분석
4) 4단계: 기존교재
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단계 : 소속감과 사랑의 욕구……………………3
4) 4단계 : 자기존중의 욕구…………………………3
5) 5단계 : 자아실현의 욕구…………………………3
4. 동기위계설의 의미………………………………………4
5. 욕구이론과
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동기와 성격. 서울: 교육과학사. I. 서론
II. 본론
1. 삶의 질에 대한 연구 배경
2. 매슬로우 이론의 핵심
3. 동기위계설(Hierarchy of Needs)
(1) 동기위계설의 주요 개념
(2) 동기위계설의 5단계
1) 1단계 : 생리적 욕구
2) 2단계 : 안전의 욕
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