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이론
2. Adler이론에 의한 민지의 진로방향
Ⅲ. 융(Jung)의 분석심리학 이론에 근거한 민지의 진로방향
1. 칼융(Carl Jung)의 분석심리학적 성격이론
2. Jung이론에 의한 민지의 진로방향
Ⅳ. 성취동기면에서 민지의 효과적인 학업지도 방향(민
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이론탐색과 실제.
Wayne K.Hoy,Cecil G.Miskel.서울.학문사.1999. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 이론과 과학의 정의
2. 과학적 관리론의 특징
3. 인간관계론
4. 과학적 관리론과 인간관계론의 비교
5. 교육행정에 미친 영향
5. 두 이론이 학교행
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이론에서의 관계행동과 유사. 부하들의 욕구, 복지 및 안녕에 관심을 기울이고, 우애있는 분위기를 조성.
참여적 리더십(participative leadership) 부하들과 상의하고 그들의 의견을 의사결정에 반영
성취지향적 리더십(achievement-oriented leadership) 도
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이론의 공통점
3. 인본주의 학습이론과 비교
4. 대표적 학자들의 인본주의 학습이론
(1) 개설
(2) Maslow
1) Maslow의 자기실현론
2) Maslow의 인간의 욕구계층 이론(동기이론)
3) Maslow의 이론에 대한 비판
(2) Rogers
1) Rogers의 유의미한 학습이론
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이론(Social learning theory)
▣ 사회화(Socialization)
▣ 상징적 표상(Symbolic representation)
▣ 선언적 지식
▣ 선행조직자(Advance Organizer)
▣ 설명식 학습(Expository Learning)
▣ 성장동기(Growth Motivation)
▣ 성취동기(Achievement Motivation)
▣ 소거(Extinction)
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동기의 사회정서발달
1.자기이해의 발달
1) 자아개념(self-concept)의 발달
2) 성취동기
3) 자아실현
4) 행동의 수정
2. 정서의 발달
1) 정서의 발달 특성
2) 불안의 방어기제
3) 정서발달에 따른 지도방법
3. 도덕성 발달
1) 인지발달이론
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성취동기를 다루는 광범위한 연구들 뿐만 아니라, 성공-실패 영역 밖에 위치한 많은 문제영역들은 동기에 대한 전반적인 개념과 심리학적 분석 방법이 귀인적 용어로부터 서서히 발전되고 있음을 보여준다. 대인-지각 법칙과 동기 법칙들은
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단계, 8단계의 삶은 자신의 삶과 자아의 존중, 배려와 자아통합의 지혜를 갖게되는 삶을 지향하며 살아가고 있다.
Ⅲ. 결 론
에릭슨 심리사회적 발달단계이론은 인간의 발달에서 각 시기별 특징과 발달과업을 소개하고 그에 따른 적절한 발달
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욕구를 충족시켜 주고, 성과가 있으면 보상이 따르며, 노력하면 과업이 달성된다고 지각할수록 구성원들의 만족, 동기유발 및 성과는 높아진다는 것이다. 하우스의 모형은 특정한 지도성 행동의 효과가 상황에 따라 달라지는 이유를 설명해
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이론상의 미흡함을 지적할 수 있다. 반면에 갈등이론은 이해관계가 상충되
고 복잡한 현대사회의 현상에 대해 구조적인 맥락을 잘 파악하고 갈등"대한
문제제기를 훌륭하게 했다는 점에서 긍정적으로 평가하지만 그 대안의 제시에
있어서 문
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