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매체 언어 교육
1. 매체 언어 교육의 필요성
2. 매체 언어의 수용 형태
3. 매체 언어를 중심으로 한 국어 교육의 개념
4. 매체 언어의 교재화 방안
5. 영상 매체 수업 운영의 유의점
Ⅱ 매체를 활용한 국어 수업
1. 교육 매체의 개념
2. 교육
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교육
가. 텔레비전 이야기 서사구조
(ㄱ) 준비단계
(ㄴ) 복잡화단계
(ㄷ) 이주단계
(ㄹ) 투쟁단계
(ㅁ) 귀향단계
(ㅂ) 인식단계
2). 컴퓨터와 국어교육
가. 정보탐색
나. 정보검색
다. 웹활동
2. 매체 언어의 수용형태
1). 국어교육에서의
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매체언어 교육과정에 어떻게 적용할 것인지 살펴보기로 한다.
우선, 사용자는 수용자로서 존재한다. 그리고 이 수용자들은 매체 환경 속에서 불특정적, 가변적, 다층적 성격을 가지고 있다고 여겨지고 있다. 그런데 전통적인 교육과정에서는
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교육으로 치닫게 할 가능성도 있기 때문이다. 그러므로 국어교육은 매체, 특히 대중매체의 언어와 텍스트를 적극 수용함으로써, 학습자로 하여금 다양한 문화현상에 대해 나름대로의 견해와 태도를 내릴 수 있도록 하여 정보화 사회에 자기
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언어를 대상으로 하는 국어과 교육에서 아직까지 이러한 변화를 수용하는 텔레비전 및 인터넷 광고 텍스트에 대한 구체적인 논의가 부족하다는 점에서 출발하고 있다. 이에 본 연구는 국어과에서 다루어야 할 매체의 하나인 텔레비전 및 기
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