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멀티미디어 교실이 구축되었다. 그리고 교단 선진화 사업의 일환으로 각 교실마다 멀티미디어 PC와 각종 첨단 기자재를 갖추어 멀티미디어 교육을 할 수 있도록 교실 환경이 바뀌었다. 특히 컴퓨터를 교육에 활용하면서부터 개별화 수업의 실
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멀티미디어활용학습(멀티미디어활용교육)의 개발 방향
1. 학습의 대상
멀티미디어가 학습의 대상이라는 논리로 활용될 때, 교사들이 할 수 있는 것은 멀티미디어에 대한 이해도를 높이는 것이다. 그러나 이 분야는 특정의 교사, 즉 전산전공
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멀티미디어활용교육(멀티미디어활용수업)의 방법
차시 계획에서 멀티미디어 프로그램 투입 시기와 목적은 교사가 의도한 수업 목표에 따라 수업 목표를 어떻게 짜느냐에 따라 결정된다. 멀티미디어 프로그램을 40분 정도의 단위 수업에서 활
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멀티미디어 교육자료는 상업용 CD타이틀도 있고, 교사가 개발하는 경우, 인터넷을 통하여 검색할 수 있는 경우 등 다양하여 바야흐로 멀티미디어 활용 학습시대가 열리고 있다.
멀티미디어는 교육분야에서 앞으로 돌풍을 일으킬 것이다. 기존
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멀티미디어를 활용한 학습능력 신장, 연구보고서
민혜숙(1997), 멀티미디어 활용유형 효과분석, 한양대학교 석사학위논문
임철수 외 2인(2000), 멀티미디어개론, 그린 : 서울
윤여순(1995), 상호작용 멀티미디어(Interactive Multimedia)의 교실수업에서
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