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영역
2.2 정의적 영역
2.3 심동적 영역
2.4 비판
3. 메이거
3.1 종착행동-행위동사
3.2 조건의 제시
3.3 준거
3.4 비판
4. 가네
4.1 인간능력
4.2 학습내용
4.3 과제분석과 학습위계
4.4 비판
5. 종합
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개념
⊙발견학습: 탐구학습
⊙탐구학습의 시각에서 진술된 교수목표
⊙인지과정을 강조하는 접근의 평가와 비판
-표로 정리한것-
교수목표세분화에 따른 찬반론
메이거, 블룸, 가네의 수업목표진술
블룸과 가네의 학습목표분류
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심동적 영역(psychomotor domain)으로 구분하는 준거를 제시하였다.
메이거에게 있어서 목표는 “원하는 변화가 피교육자에게 전달되기를 바라는 의도-즉 학습경험을 성공적으로 마쳤을 때 피교육자가 어떻게 되었으면 하는 설명, 피교육자가 보
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심동적 영역의 분류 등을 포함한다.
2) 메이거의 조작적 접근
㉠ 수업결과 관찰될 수 있는 도착점 행동을 나타내는 동사로 목표가 진술
㉡ 도착점 행동이 발생되어야 할 중요 조건이나 장면에 제 1 장 교육과정의 이해
1. 교육과정의 개념
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