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연습 7-4 모순에 대해 반응하기
이 장의 앞부분에서 논의한 차이의 범주(가치와 행동, 감정과 행동, 이상화 된 자기와 현실적 자기, 표현된 감정과 근원적 감정)를 활용하여 클라이언트의 시나리오 목록을 만들어 낸다. 교수는 칠판에 시나리오
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면담일지 (만4세) 1
2. 부모면담일지 (만4세) 2
3. 부모면담일지 (만4세) 3
4. 부모면담일지 (만4세) 4
5. 부모면담일지 (만4세) 5
6. 부모면담일지 (만4세) 6
7. 부모면담일지 (만4세) 7
8. 부모면담일지 (만4세) 8
9. 부모면담일지 (만4세) 9
10. 부모면
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연습할 수 있는 기회를 제공해 주셨으면 합니다.
유아가 감정적으로 반응했을 때 그 감정을 수용하되, 차분히 정리할 수 있도록 일관성 있는 개입을 부탁드립니다. 5세 유아 부모면담일지
1. 부모면담일지 (만5세) 1
2. 부모면담일지 (만5
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면담의 목적을 명료하게 할 필요가 있다.
6. 참고문헌
엄명용ㆍ노충래ㆍ김용석 공저(2005). 사회복지실천기술의 이해. 학지사
김인숙김용석역. 2002.「사회복지실천기술연습」나남출판. p.143
김혜란감수. 서울대사회복지실천연구회 역. 2001.
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연습」나남출판. 김혜란, 서울대사회복지실천연구회 역. 2009,「사회복지실천기법과 지침」.나남출판. 엄명용, 김용석 공저. 2007. 「사회복지 실천기술의 이해」.학지사 사회복지실천에서 면담의 목적이 무엇인지 기술하시오.
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면담 등을 통해 현장 체육지도자로 살아가는 그들의 삶을 분석하는 것은 궁극적으로 발전적인 유아 신체활동을 위한 대안점을 찾을 수 있는 실마리가 될 수 있다고 본다. 현재 유아 신체활동관련 분야는 외부로부터 파견된 체육 강사들에게
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연습을 하면 된다 한두 단어를 모른다고 해서크게 감점은되지 않으 . 니 걱정하지 않아도 된다. 교수님과의 면담에서는 자소서를 바탕으로 지원자에게 궁금한 점들에 대해 질문한다 행사명 / 날짜 / 방문목적 / 참여자 / 참여방법
- 질문
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면담을 진행해 서로의 입장을 정리하고, 이를 바탕으로 회의를 통해 역할을 다시 조정했습니다.
또한 모두가 ‘성과’를 함께 보는 구조가 필요하다고 생각해, 행사 종료 후 모든 팀원의 공로를 영상 콘텐츠로 정리해 내부 SNS에 공유했습니다
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면담을 진행하며 갈등의 원인과 각자의 부담감을 경청했습니다. 그 결과, 갈등의 핵심이 의견 차이보다 ‘책임 분산의 불명확함’이라는 점을 파악했고, 이에 따라 기존 역할 분담표를 구체화해 ‘책임-업무-기한’을 명시한 새로운 일정표
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연습을 하면서 미숙함으로 환자를 asystole 상태가 되었던 적이 있었습니다. 이에 팀원과 함께 응급상황 절차를 정확하게 암기하고 실제 상황처럼 연습을 하여 시험을 볼 때는 교수님의 칭찬을 받았던 적이 있습니다. 앞선 경험으로 입사하면
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연습할 것입니다. 이와 함께 체육수업의 효과를 극대화 위한 ICT 활용과 설계, 첨단 측정 장비를 활용하는 것에.......(생략).........참여관찰과 심층면담을 활용해서 특수한 교육환경에 맞는 수업 매뉴얼을 만드는데 기초를 제공할 수 있도록 질
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