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대학교 교육대학원 석사논문
채수진(2005), 문제중심학습과 평가 - PBL에서 학생평가는 신뢰할 수 있는가?, 한국학술정보 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로젝트중심학습(프로젝트수업, PBL)의 개념
Ⅲ. 프로젝트중심학습(프로젝트수업, PBL)의 유형
1. 실
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전문성을 발휘하기 위한 것이다
5. 교육내용에 대한 학생의 선택권을 확대하기 위한 것이다
6. 학생의 직접적인 체험활동이 이루어지도록 하기 위한 것이다
7. 학생의 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키기 위한 것이다
8. 교과서 중심의
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대학교 대학원 석사논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용수업)의 의미
1. 정보능력의 함양
2. 종합 표현 능력의 함양
3. 다양한 정보에 기초한 학습
4. 다양한 개성에 부응
Ⅲ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용수
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일해보라
3) 기타
6. 사서직 전문성 강화 방안
1) 사서의 전문영역 확대
2) 사서의 활동무대 확장
3) 사서의 양성교육, 훈련의 개혁
가. 자격제도 개선
나. 재교육 및 계속교육 체계 구축
Ⅲ. 결론
(사서직의 미래전망)
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기록관리 방안. 한국기록관리학회지.
류기동, “인공지능 기반 컨텍센터 시스템 연구” 서울과학기술대학교 : 산업정보시스템전공. 2019. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인공지능과 기계학습의 정의 및 필요성
1) 인공지능과 기계학습의 정의
(1
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데이터의 장점만을 살려 종합적인 판단과 진단을 보조할 수 있는 인사이트를 함양하여 역학과 데이터과학의 선순환 구조를 세우는데 앞장서겠습니다. 지리학, 공학 등의 연구의 목표 달성을 위한 방법론적 기틀을 제공할 것을 다짐합니다.&nb
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과학사, 1991
김정자, 우리나라 지역사회 학교 운영에 관한 일 연구, 서울: 연세대교육대학원, 1989 최종진, 평생교육의 바람직한 방향, 현대교육총서, 1996.
남양초등학교, 학부모 교실 활성화를 통한 사회교육기반 조성,(시범운영보고서, 1998)&nbs
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과학 영재 교수-학습 시스템의 설계 및 구현’ 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
박성익 외(2003). <영재교육학원론> 서울교육과학사.
이경화 외 역(2005). <영재교육> 박학사. 렌줄리의 심화학습 3단계 모형
1단계 : 일반적인
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훈련과 문자 지각과의 관계
7. 시각장애 학생을 위한 점자지도
Ⅶ. 시각장애아동의 직업교육
1. 이료교육의 전문성 제고와 안마(이료) 제도 완비
2. 통합교육을 지원할 수 있는 체제로의 시각장애학교 개편
Ⅷ. 결론
참고문헌
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과학총론」학문사
이형범(2009)「2010 컴퓨터활용능력 2급 필기」교학사
최국현(2008)「모바일 응용을 위한 2차원 바코드 인식 시스템」금오공과대학교 대학원 석사학위논문
강릉시, 숙박업소 QR코드로 ICT올림픽 선도, 국제뉴스, 2018.01.23.
홍
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