|
시대적 배경
☞1980년대 문학의 흐름
◇본론◇
☞분단 문제 소설
- 태백산맥
☞반외세 문제 소설
- 무기의 그늘
- 깃발
☞민족시화
-고은
-김남주
◇결론◇
☞80년대 문학으로 본 문학과 역사
- 김남주와 박노해를 중심으로
|
|
|
과학.
김기봉, 역사들이 속삭인다(팩션 열풍과 스토리텔링의 역사), 프로네시스, 2009.
박형신 외, 감정은 사회를 어떻게 움직이는가, 한길사, 2015.
백영서, 사회인문학의 길, 창작과비평사, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세계화와 세계의 역
|
|
|
과학적이다. 그러나 이들은 별 필요도 없는 문제에 대한 해답을 찾고 정교하게 만드는데 시간을 다 보내고 있다. 반면, 비주류경제학자들, 곧 마르크스 경제학자들은, 문제는 극히 중요한 것을 지적하나 그에 대한 해답은 하나같이 엉터리이
|
|
|
탈도덕화 현상을 처방할 수 있을 것이다.
끝으로 한 사회의 문화가 균형 있는 발전을 이루기 위해서는 전통적인 것이 주체가 되고 새로운 것은 전통에 접목되어 점진적인 개량을 가져와야 하는데, 현재 우리 사회가 당면하고 있는 총체적 위
|
|
|
탈상품화의 정치와 조세정치 ? ‘탈상품화’
2) ‘탈 상품화가’ 왜 인상적인지
3) ‘탈 상품화가’로 인해 자신의 생각에 어떤 영향을 주었는지
2. 아래의 영상을 시청하시오 (20점).
첫째, 이 영상의 내용을 짧게 요약하시오.
둘째, “사
|
|
|
과학사 / 2002, 2005
- 교육평가 / 변창진 외 4인 / 학지사 / 1996
- 교육과정과 교육평가 / 박도순 홍후조 / 문음사 / 1998
- 현대 교육과정과 교육평가 / 강현석 주동범 / 학지사 / 2005
- 현대교육평가 / 성태제 / 학지사 / 2005 서 론
본 론
Ⅰ. 평
|
|
|
1) <허생전> 창작 당시의 사회적 배경
2) <허생전> 창작의 시대적 배경
2.줄거리
3.작품 속 인물
4. 내용 분석
5.주제의식
4. <호질>의 특징
1. 줄거리
2. 작품분석
3. 호질의 풍자의 구조
(3). 결론
|
|
|
현실상의 차별 철폐
- 사실상의 평등실현 장애 제거 및 평등촉진을 위한 적극적 조치의 개발 실시
○ 지방정부의 여성정책 기능
- 주민의 삶의 질 향상을 위한 방향으로 개편
- 가족이나 주민에 의해 창출되는 삶의 질
- 중앙과 지방이 조화를
|
|
|
과학.
구난희(2005). 세계사 교육과정의 현황과 개선 방안, 역사교육.
강선주, 세계화 시대의 세계사 교육: 상호관련성을 중심으로 한 내용구성, 역사교육, 역사교육연구회. 2002.
나혜심, 「탈국경화 시대의 역사교육 -세계사교육을 중심으로-」,
|
|
|
탈 정치화시켜야만 그로 인해 발생하는 문제점들을 해결할 수 있을 것이다.
〔참고자료〕
◎「지역주의 타파 방안있다」, 조해경, 길 출판사, 2003
◎「지역주의와 지역주의 연구 : 회고와 전망」, 사회과학연구 12권, 오승 용, 2004
◎ 가우리
|
|
메뉴펼치기
