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본질
Ⅰ. 창의성의 개념
Ⅱ. 창의성 과정
1. 창의성 과정
1) 이론적 사고
2) 아이디어의 연결
3) 문제해결 방법
4) 자유연상
2. 창의적인 개인
1) 경험적 배경
2) 성격
3) 인지적 능력
3. 창의적 활동 과정
1) 준비 단계
2) 잠복 단계
3)
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배경
2. 춘천 마임축제의 이유 및 과정
3. 춘천 마임축제의 내용
1) 개막난장
2) 불의도시
3) 물의도시
4. 춘천 마임축제의 특징
5. 춘천 마임축제를 ‘마을만들기’라는 측면에서 분석
1) 마을육성
2) 자치활동
3) 주민참여
4) 마을 브
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개념
2. 교육기획의 목적
3. 교육기획의 기능
II. 교육기획의 유형
1. 기획주체에 따른 유형
2. 기획주기에 따른 유형
3. 기획범위의 종합성 정도에 따른 유형
IV. 교육기획의 접근방법
1. 사회수요에 의한 접근법
2. 인력수요에 의한
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배경과 특징
2.1. 핀란드 교육의 사회·경제적 배경
2.2. 핀란드 교육의 특징
3.우리나라에 도입된 핀란드 교육의 사례
3.1. 대안학교
3.2. 선택과목제
4.실제 적용상의 문제 및 원인 분석
4.1. 대안학교의 문제 및 원인
4.2. 선택과
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배경
1) 심리학과 자기
2) 발달모델의 비교
Ⅳ. 홀리스틱교육의 특징
Ⅴ. 홀리스틱교육의 기본방침
1. 참된 인간성의 개발 교육을 최우선으로 한다
2. 학생 개개인의 존중을 강조한다
3. 경험의 중심적 역할이 되어야 한다
4. 홀리스틱으
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배경, 한국지구과학회지, 2001.
구광현, 구성주의적 접근과 유아교육, 인문과학연구, 2000.
김희연, 구성주의와 유아교육 : Piaget의 구성주의의 분석을 통한 구성주의 유아교육론의 개념적 확장, 유아교육연구, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인
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특징
www.qpc.co.kr/erp1.htm : ERP 특징
www.sap.co.kr : SAP(R/3)
www.ssa.co.kr : BPCS 제품소개 및 제품별 기능
www.unierp.com : SDS(uniERP)
www.seri.org: 삼성 경제연구소 내 보고서 참조 1. ERP의 기본개념
2. ERP의 출현배경 및 발전
1) MRP [1970년대] : 자재수급관리 +
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4. 나라별 춘화도의 특징(한·중·일) …………… 9~10쪽
5. 춘화도를 통해 본 선조들의 성문화………… 10쪽
6. 춘화도의 의의 ………………………………… 10~11쪽
7. 그 밖의 선조들의 성풍속 ………………… 11~13쪽
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배경 연구, 한독교육학회, 1996.
김경숙, Montessori 교육의 본질. 효성여자대학교 대학원 석사학위논문, 1983. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 교육의 철학적 배경
2. 몬테소리 교육의 사상적 배경
3. 몬테소리 교육의 교육적 의미와 내용
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배경
2. Distar 프로그램 기본
3. 교육목적 및 목표
4. 교육내용(학습내용)
5. 디스타 프로그램의 교수 구성요소
6. 디스타 프로그램의 특징
7. 디스타 프로그램의 운영
8. 디스타 프로그램의 지도방법
9. 디스타 프로그램에서 교사의 역할
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