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특징이 단적으로 반영되어 있었다고 볼 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시민사회의 개념
Ⅲ. 시민사회와 대중사회
Ⅳ. 시민사회와 인권
Ⅴ. 시민사회-국가의 긴장관계
Ⅵ. 시민사회에서의 시민권과 인권
Ⅶ. 시민사회 개념의 근대화
1.
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시행과정상 요소
Ⅵ. 장소마케팅의 영역화와 재영역화
1. 영역화
2. 재영역화
Ⅶ. 장소마케팅의 평가기준
1. 경제성
2. 사회통합성과 계급성
3. 문화적 정통성
4. 지역적 배타성
Ⅷ. 장소마케팅의 전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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개념
Ⅲ. 학생인권의 제반규정
1. 학생의 법적 지위
1) 특별권력관계론
2) 재학계약론
2. 학생의 사회적 지위
3. 학생의 ‘제도적 삶’의 특징 : 순종과 순종 강화 체제
Ⅳ. 학생인권의 교사체벌
Ⅴ. 학생인권의 결의문
Ⅵ. 학생인권
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문화적으로 재생산하고 있음을 지적한다.
관점 이론
구조기능론
갈등론
해석학
패러다임
구조기능적 관점
갈등적저항적 관점
해석적상호작용적 관점
배 경
엘리트주의적 배경
육체적생리적 훈련을 통한 계몽주의적 교육관
세계주의적 교육
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것 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 세계화의 본질
1. 세계화의 의미
2. 세계주의와 세계화
3. 세계화와 국제화
4. 세계화의 충격
5. 세계화의 진전과정
Ⅲ. 세계화의 특징
1. 세계적 무역자유화
2. 금융의 세계화
3. 생산의 세계화
Ⅳ. 결론
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돈과 현대문화의 문화사회학적 분석 ; 『 돈의 철학 』 게오르그 짐멜 저 안준섭등 역 <서평>, 신동아 224, 1983 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 짐멜의 생애
Ⅲ. 사상적배경
Ⅳ. 교육사상
1. 짐멜의 사회이론
2. 짐멜의 문화이론
<참고문헌>
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, 법문사, 2006
김치영, 『사회복지조사론』, 교문사, 2007
김훈, 『사회복지조사방법론』, 대왕사, 2006
박석돈, 『사회복지학개론』, 삼우사, 2004 1. 질적 연구의 개념
2. 질적 연구의 역사
3. 질적연구의 의의 및 특징
4. 질적연구의 엄격성
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〈민속과 한국의 색채2〉 《미술세계》 1991.6, 서울 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 오방색의 개념
2. 생활 속에 나타난 오방색
태극기/공간/사계/놀이/의생활/식생활/주생활/주술
3. 오방색의 의의
4. 오방색의 계승
Ⅲ. 결론
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동조의 개념과 특징
2. 순종의 정의와 맥락
3. 복종의 의미와 사례
4. 동조, 순종, 복종의 상호 비교
Ⅲ. 실제 사례를 통한 사회적 행동 탐구
1. 동조 현상의 실제 사례
2. 순종에 관한 구체적 사례
3. 복종의 사례 분석
Ⅳ. 결론 및 시사점
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특징
1. 독특한 공간구성 방법을 들 수 있다
2. 민화는 모든 색채를 강렬한 색상대비로 표현하고 있다
3. 복합성과 반복성이 두드러진다
Ⅲ. 민화의 종류
1. 무속. 도교적인 민화
2. 장식용 민화
Ⅳ. 민화의 발생배경
Ⅴ. 민화의 색채
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