|
시인 기형도와 그의 작품 세계
2-1. 작가 소개 - 시인 기형도
2-2. 기형도 시인의 ‘시’세계
2-2-1.비극적 세계의 인식
2-2-2. 희망과 치유의 제시 방법
3. 「엄마걱정」작품분석
3-1. 외적 접근
3-2. 내적 접근
4. 교수학습
|
|
|
모더니즘포스트모더니즘을 읽는 8가지 새로운 눈』, 시공사,서울, 2008. 1. 서론
2. 팝아트의 개념
3. 팝 아트의 발생 배경
4. 팝아트 기법과 특징
5. 네오 팝 아트의 개념
6. 네오 팝 아트의 양식
7. 팝 아트와 네오 팝 아트의 공통점과 차이
|
|
|
문화적 현상의 유형
(1) 모더니즘
(2) 포스트모더니즘
Ⅱ. 1900년대 : 아르누보
Ⅲ. 1910년대 : 아르데코
Ⅳ. 1920년대 : 재즈와 플래퍼
Ⅴ. 1930년대 : 꿈과 현실
Ⅵ. 1940년대 : 뉴 룩
Ⅶ. 1950년대 : 라인의 시대
Ⅷ. 1960년대 : 젊
|
|
|
작가와 리얼리즘 극작가, 프롤레타리아 극작가 등 다양한 계열의 극작가들이 등장하게 된 것과 극장의 활성화로 30년대에 근대희곡의 기초가 다져진다. Ⅰ. 시대적 배경
Ⅱ. 30년대 문학의 특징
Ⅲ. 30년대의 시
Ⅲ. 30년대의 소설
|
|
|
모더니즘 건축 이론과 포스트모더니즘 건축 이론이 발전하는(발전한) 역사적 배경에 대해 설명하고, 각각의 건축 이론이 보이는 특징을 서술하였다.
II. 본 론
1. 모더니즘 건축 이론과 포스트모더니즘 건축 이론
1) 모더니즘과 포스트모더
|
|
|
개념 및 등장배경
2.2.2.하오체의 사례 제시
2.2.3.하오체의 사용 실태
2.3.신개념어휘
2.3.1.신개념어휘의 정의 및 등장배경
2.3.2.신개념어휘의 사례 제시
2.3.3.신개념어휘의 사용 실태
3.신통신언어의 특징
|
|
|
배경
2.1.1 시대적 배경
2.1.2 이론적 배경
(1) 구조주의와 탈구조주의 이론
(2) 자크 데리다(Jacques Derrida)의 해체이론
2.2 ‘해체주의’의 개념 및 형태 특성
2.2.1 해체주의의 개념
2.2.2 해체주의의 형태 특성
(1) 중
|
|
|
배경
제2절 20세기 초의 교육개혁 운동
1. 유럽- 독일의 교육 개혁운동
1) 전원 기숙(田圓奇宿)학교 운동
2) 노작학교(勞作學敎)
3)예술 교육운동
2.미국의 교육- 아동해방운동
*진보주의와 교육철학
*본질주의와 교육
*항존주의와 교육
*
|
|
|
배경
2. 동인지의 주요 특징과 장르
3. 초기 동인지의 창작자와 작품
4. 동인지의 독자층과 사회적 반향
5. 동인지가 미친 문학적 영향
6. 시대별 동인지의 변천사
7. 동인지와 현대 문학의 관계
8. 동인지의 지속 가능성과 미래 전망
9. 동인
|
|
|
배경을 지닌 사람들이 함께 존재하는 현상학적 의미를 지닌 사회가 아니라 다양한 사회적 ·문화적 배경과 관계없이 평등하게 더불어 살아가는 사회라는 가치 지향적인 개념을 지닌 사회’임
⑧ 문화다양성의 사회 속 사람들은 어떤 배경
|
|
메뉴펼치기
