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3. 페미니즘 이론
Ⅲ. 포스트모더니즘과 페미니즘
1. 포스트모더니즘
2. 포스트모던 페미니즘
Ⅳ. 현대패션에 나타난 포스트모던 페미니즘
1. 남성주의의 해체
2. 안티 패션
3. 양면가치의 공존
4. 성(性)의 개방
Ⅴ. 결론
참고문헌
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모더니즘
포스트 모던(Post Mordern) 이라는 용어는 1970년대 말에 다원주의와 함께 부상했다. 이 용어는 촬스 젱크스가 건축에서 처음 정착시킨 용어이며 현대적인 것과 고전적인 것, 기능적인 것과 장식적인 것, 개인적인 것과 대중적인 것의 조
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모더니즘(PRE-MODERNISM)
2. 모더니즘의 대응
3. 포스트 모더니즘
3>실존적 이상주의에서 다원적 인본주의로의 이행
- 모더니즘과 그 이후 세계적 조경의 흐름에 관한 한 시각 -
1. 모더니즘 조경의 성립과 그 전개
2. 60년대 이후의 두드러진
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위해서는 수행평가, 포트폴리오 등과 같은 새로운 방식의 평가가 요구된다. Ⅰ. 포스트모더니즘의 등장
Ⅱ. 포스트모더니즘의 개념적 특징
Ⅲ. 포스트모더니즘과 교육
Ⅳ. 포스트모더니즘의 교육적 적용이론으로서의 구성주의
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모더니즘의 문제틀은 세계와 역사를 움직이는 논리의 법칙을 읽어내고 그에 따라 세계와 역사를 근본적으로 바꿀 수 있는 이론이나 철학을 발견할 수 있다는 믿음을 정립시켰던 '근대성'을 해체하는 것을 목표로 한다.
따라서 문화 패러다임
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모더니즘(post-modernism)*
모더니즘의 엘리트주의에 대한 비판적 반작용으로 탈(脫)근대성과 대중예술을 내세우는 최신 문예사조로, 미국에서 시작되었고 원래는 건축영역에서 사용되었던 개념인데 지금은 국제적으로, 또한 사진. 영화. 연극.
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과 축제를 규범 파괴적인 과잉으로서 파악하는것.
이 두가지 관점은 서로 대립하며 두가지 관점이 포괄적인 형식으로 양자를 매개하는 일은 불가능함. 축제란 무엇인가
축제의 특징
모더니즘적 축제
포스트모더니즘적 축제
결론
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다.
넷째, 포스트모더니즘에 입각한 교육은 학생에 대한 전통적인 견해를 수정할 것을 요구한다. 전통적인 교육에서 학생은 지식이나 가치를 주어지는 대로 배워나가고 수용해 나가야 하는 수동적인 존재로 간주되어 왔다. 이러한 사고방식
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아르데코의 특징
1. 모더니즘과 장식미술의 결합
2. 모더니즘의 장식적 기능성을 표현함.
☞ 20세기 입체파 미래파 등에 의해 개척된 모더니즘 양식을 기본으로 하면서도 그것을 장식적, 기능적으로 표현한 것입니다.
3.기하학적인 형태와
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적인 대중문화 논리를 바탕으로 하는 포스트모더니즘의 확산은 생산적인 민중문화를 압도할 우려
※결론적으로, 포스트모더니즘교육론의 한계는
① 몰역사성 ② 소비지향성③ 사회개혁과 전통적 요소보존에 대한 의지결여④ 대안부재
3. 학
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