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교육을 통해 학습 효과를 극대화하고, 차별 없는 교육 환경을 조성하는 데 기여한다. 앞으로 교육자들은 시각장애인을 위한 다각적인 접근 방식을 지속적으로 연구하고 발전시켜야 한다. 교사가 기술을 활용하여 수업을 진행하고, 학생들이
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교수설계의 중요성
2. 교수설계자의 역할 이론과 실제
3. 학습자의 요구 분석과 교수설계의 연계
4. 교수설계에서의 기술적 요소와 도구
5. 효과적인 평가 방법과 피드백 시스템
6. 교수설계의 사례 연구 성공적인 원격교육 모델
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수교육은 복지사회로 향하는 교육의 조건을 설정해야 한다. 조기교육의 의무화, 컴퓨터 보조수업 실시, 통합교육의 실시, 정신지체나 정신장애 또는 자폐아를 위한 치료교육강조, 직업 재활교육 중심지도, 생활적응교육의 실시, 끝으로 특수
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교육내용을 제공해야 할 것인지에 대한 의문을 제공함과 동시에 해답이 될 수 있다고 할 수 있겠다.
참고문헌
기영화, 성인교육의 철학적 기초, 학지사, 2002,
기영화, 평생교육 프로그램개발, 학지사, 200
김현수, 프레이리의 대화중심 교사론, 2
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교수설계에 보다 구체적인 처방을 제시하고 있다. 이들 교수이론은 교육공학의 현장과 연계되어 검토되고 정교화 되어짐으로써 처방적인 교수이론으로서 그 의의가 있다.
Gegne의 수업사태
▶ Gagne의 9가지 수업사태
1.학습 과정과 교수 사태간
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교육기관의 지도자의 특성
1) 학자적 관점
2) 역할적 특성
① 양육자로서의 특성
② 학습촉진자로서의 특성
③ 상호작용자(안내자)로서의 특성
④ 건전한 환경구성자로서의 특성
⑤ 의사결정자로서의 특성
⑥ 동일시 대상자(모델)로
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교육 관련 정보를 입력시키고 이를 각 지역과 단위 평생교육기관들이 접속하여 활용할 수 있도록 보급·활용망을 구축함으로 가능할 것이다. 즉 평생교육 데이터 베이스의 조속한 구축과 평생교육 기관들의 환경구축 그리고 평생학습 상담센
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모델로써 이로 인하여 국내 정보격차 해소와 전자상거래의 활성화 및 전자정부 구현을 앞당기는데 조금이나마 기여할 수 있을 것이다. 더 나아가서 우리 한글뿐만 아니라 세계 전세계에 모국어 인터넷주소 도우미가 생겨날 것으로 기대해본
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교육적 행동발달에 큰 영향을 미치며, 상호 보완적인 교육효과를 창출할 수 있다. 따라서 우리사회 교육일선에서 통합교육은 더욱 활성화 되어야 한다고 생각하며, 이러한 통합교육의 활성화를 위해 앞서 언급된 통합교육의 교수법 및 접근
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교육 과정
3) 레지오 에밀리아 프로그램의 교육과정
4) 한국 현장에서 적용 및 문제점
5. 다중지능 접근법
1) 다중지능 이론의 특징
2) 가드너의 9가지 지능
6. 발현적 ICT교육과정
7. 발도르프 프로그램
1) 발도르프 프로그램
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