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교육은 평생교육 프로그램개발에 있어 이론적 모델이 되기도 하는데 기영화, 평생교육 프로그램개발, 학지사, 2001.61~63P
, 비단 문해교육에만 한정 된 것이 아니라, 정치적, 사회적 문제의식을 가지고 평생교육내용을 구성하고자 하는 모든 평
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증진
3) 기술 혁신과 창업
4) 사회적 인식 변화
3. 급진적 변화의 대표적 학자 - 파울로 프레이리(Pauol Freire, 1921-1997)
1) 의식화 교육
2) 대화(dialogue) 교육
3) 문제제기식 교육
4) 억압된 자들의 교육
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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자신의 의식 수준을 스스로 높일 수
있는 주체적인 존재인 것이다. 특히 그는 제3세계에서의 억압적이고 모순된 상황
을 해결하는 것이 교육의 과제라고 하면서 해방적 교육학을 주장하였다(Elias &
Merriam, 1994).
(2) 급진주의와 평생교육
급진주
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교육 개발의 문제와 제한점』, 한국행동과학연구소, 김병성 , 1972
4)『사회교육론』, 청아출판사, 한준상, 1987
5) “한양대학교 안산캠퍼스 사회교육원”, http://cec.hanyang.ac.kr/
6) 『사회교육학개론』, 정지웅, 김지자, 서울:서울대학교 출판부, 19
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교육이 열악한 경제적 환경을 가진 자들을 위한 교육 정도로 생각되고, 그러한 경제적 환경에 처하지 않은 사람들에게는 적용되지 않는 것으로 생각되고 있다.
실제로 교육학계에서 전반에서 그의 저작이 다루어지기보다 주로 평생교육을
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