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학습자들을 가리키는 것으로, 학습자들의 만족도, 가상강의가 의도하는 교육효과와 부수적으로 수반되는 비교육효과, 실생활에서의 적응성 등을 평가한다. 환경 변인은 학습자들이 가상강의를 성공적으로 수행하도록 지원하는 물리적 교수-
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학습법으로 수업을 하기 위해서 작성하여 직접 수업을 해 본 것으로 단위시간 학습을 마인드맵으로 하였다. 부분적으로 마인드맵 학습법을 활용한 것이 아니라 처음부터 마인드맵 학습법으로 학습하도록 구안하였다.
◆ 교수-학습 활동
1. 마
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학습의 성취나 수업과정에서의 개선사항 내지 결함을 찾아내서 그것을 보강하기 위한 것이다.
3) 총괄평가(summative evaluation)
프로그램의 종결과 더불어 최종적으로 이루어지는 판정목적의 평가, 프로그램을 계속할 것인가 아니면 종료할 것인
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교육에 대한 보육교사의 인식과 실태연구. 한성대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아과학교육이란
2. 유아과학교육의 중요성
3. 유아과학교육의 목표 및 내용
4. 유아과학교육의 교수-학습 방법
5. 유아
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교육평가
(1) 평가의 의의
(2) 평가의 목적과 역할
(3) 평가의 방법
Ⅲ. 통합교육과정의 계획과 운영
1. 통합교육과정 계획과 운영의 원리
2. 통합교육과정 계획과 운영의 유형
Ⅳ. 통합교육활동의 구체적인 교육계획안
1. 주제설
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학습자(co-learner)로서의 역할이 있다는 것을 깨닫는 일도 전제되어야 한다.
Ⅷ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 SOI모델
구성주의 학습은 학습하는 동안에 학습자가 여러 가지 인지적인 과정들을 실행하는 것에 달려있다. 즉, 관련된 정보를
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모델의 제공과 함께 다양 표현 방법을 활용해야 할 것이다.
Ⅹ. 결론
수학과 교육과정은 개인의 능력 수준을 고려한 수학 교육을 전제로 수학의 기본 지식, 개념, 원리, 법칙을 가지게 하며, 학습자의 활동을 중시하는 수학 교육을 강조하고 있
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정보사회 특징
산업사회 교수-학습 패러다임
정보사회 교수-학습 패러다임
‘선별'에 초점을 둔 교육
표준적 인재 양성
일제식 수업
경쟁적 학습
규준지향 평가
표준화 교육과정 운영
수동적 학습자
권위주의적 교사
교사 중심 교육환경
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활용
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 연구 사례
1. 연구사례1
성천 초등학교
1) 연구주제
수준별 교육과정 운영을 통한 자기 주도적 학습력 신장
2) 운영내용
수준별 교육과정 재구성
수준별 교수학습 기본 모델 구안적용
3) 운영 시사
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수업 보조 자료로서 이용하는 자료형 방송 활용 수업모형(방송 이용 학습)을 주장하고 있는 반면 일부 학자들은 교육방송 프로그램이 교사의 역할을 대신할 수 있고, 교과서 수업 과정과 병행하여 학습자 중심의 수업에 활용될 수 있는 모델
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