|
중심 이론
4) 체계 이론
5) 인지 이론
6) 위기개입 실천이론
Ⅲ. 집단을 통한 사회복지실천
1. 집단을 통한 사회복지실천의 정의
2. 집단을 통한 사회복지실천의 원리
3. 집단의 유형
1) 자조집단
2) 치료 집단
3) 교육집단
4) 과업집단
5)
|
|
|
학습이 현행 교육과정의 틀 속에서 운영되도록 한다
여러 가지 방안이 있는데, 우선 교과의 단원이나 단원들을 프로젝트화하여 운영하는 것이다. 이러한 방안은 기존의 단원 수업을 유지하면서 그 속에 들어 있는 소주제를 중심으로 프로젝
|
|
|
수 있도록 인지적으로 저장하는 과정은 학습의 필수적인 부분이다. 이 과정이 없으면, 우리는 단순히 본 것을 잊어버리고 모방할 수 없을 것이다. 실제로, 우리가 어떤 정보를 기억하고 이를 나중에 활용하는 모습을 보면, 파지의 중요성을 확
|
|
|
교수 전략 소개
1. 음절의 분석적 읽기 연습(발음 중심 방법)
2. 경험중심 마인드 맵(Mind Maps) 학습
3. 연구기반 읽기교수
4. 질문전략
(4) 기본교육과정에서의
읽기 지도
I 단계. 그림 보고 읽기
III 단계. 글을 읽고 필요한 정보 찾기
|
|
|
활용한 실과 기반 주제중심 통합교육 프로그램 개발. 학국교원대학교 대학원 석사학위논문.
최성권(2018). 3D프린팅 비즈니스 모델과 전망. SIMTOS Conference.
한국산업기술평가관리원(2017). 맞춤형 제조산업 3D프린팅, KEIT 이슈 리포트, 17(9).
한국과
|
|
|
중심의 수업 관행을 일소하여 21세기 지식 기반 사회에 필요한 인재의 육성에 노력하는 교육, 창의력을 길러주는 교육을 요구하고 있다. 우리 사회는 급변하고 있으나 학교 교육은 정체되어 있는데 우리는 교육과정, 교수방법, 교재교구, 학생
|
|
|
교육의 본질적 측면
다. 논리와 논술
4. 학생 논술 지도 방법
가. 논술지도 프로그램
나. 독서-토론-글쓰기의 단계
다. 앎-논리적 사고능력-쓰기 능력
5. 세부적인 논술 지도 방법
가. 학교 논술지도 체제 구축
나. 학습자 중심의 논술
|
|
|
교육. 한면희 교육과학사 2001
21세기 사회과 교육과정과 지도법. 차경수 2000
(새로운 패러다임에 기초한)사회과 교육. 한면희 2001
사회과 교육의 실제. 김만곤. 2001
사회과교육의 통합적 구성과 교수-학습 설계. 전숙자 2002
知識과 思考. 사회교
|
|
|
교육활동 등 전시 위주의 학교 행사 운영을 교육과정 특성화로 잘못 생각하고 있기 때문이다. 그러므로 교육과정 중심으로 운영되는 혁신학교는 교육과정의 재구성과 더불어 수업 혁신, 교수-학습 방법의 혁신에 초점을 맞추어 특성화 하여
|
|
|
Harper Collins Publishers(3rd) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수업의 목표는 무엇인가?
Ⅲ. 어떻게 가르칠 것인가?
3.1 미리생각해보기, 알아두기
(1차시)
3.2 작품의 이해와 감상, 생각하기
(2～3차시)
3.3 표현하기(4차시)
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
